一个村庄的故事1.doc

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1、基本信息年级三年级学科语文教学方法教师艾玫单位一只船小学课题名称三年级语文下册教案学情分析    1、《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言通俗易懂，然而其蕴涵的道理发人深省，很有教育意义。当今人们在建地铁的同时也饱受环境恶化空气。在教学本篇课文时, 我觉得结合本地的实际情况来理解课文揭示的道理会更容易点。    2、在理解本课重、难点时, 我让学生在反复诵读中理解小村庄消失的真正原因，联系生活实际认识到维护生态平衡的重要性。教学目标知识与

2、能力：    1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。    2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的重要性。    3、联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。过程与方法：    引导学生讨论、交流，理解文中含义深刻的句子。情感态度价值观：培养学生爱护树木、保护环境的意识。  教学过程    一、创设情境激趣导入：    1、师：同学们，老师今天看到了一则寻人启事，就带到了这里，想请大家也帮一下忙（出示寻人启事，生读），我这里还有一张这个小村庄的照片（出示小村庄的图片），请大家仔细看一下这是一个怎样的小村

3、庄。（学生观察后回答）    2、是呀，这是一个非常美丽的小村庄，可是，现在不见了，这个小村庄里到底发生了怎样的故事呢，你们乐意帮地球妈妈查找一下原因吗？（生答）下面就让我们一起走进这个故事。板书课题并齐读。    二、初读课文，了解文本    1、一读课文，了解课文大致内容。   （1）师：我们曾经学过这样一句话：书读百遍─（生接——其义自现）那就赶紧读读课文吧！（课件出示自学提示）     （2）学生自由读课文。      （3）展示交流 师：同学们，看看文章讲了一个什么故事？ 出示句式：早先，这是一个（ ）的小村庄，

4、可后来（ ）   （板书：美丽  消失  ）     2、质疑：现在你有疑问吗？（这个美丽的小村庄为什么会没有了呢？）（板书：？）     三、精读文本，探究原因    （一）、感受小村庄的美丽。      1、先让我们走进这个美丽的小村庄吧！课文哪一段写了这个小村庄的美丽呢？（出示第一自然段）     （1）请同学们读一读，小村庄的美丽，你是从哪句话读到的呢？     （2）请你再读一读这句话，你读懂了什么？（指名读，其他学生闭眼感受小村庄的美）     （3）让我们再次用眼睛去领略小村的美（出示相关图片）     （4

5、）、你们喜欢这美丽的小村庄吗？就让它永远地留在我们的记忆里吧！齐读——     （5）多么美丽的村庄、多么美好的生活环境啊！简直就是想象中的天堂！是大自然的恩赐！可是，今天这个美丽的小村庄还存在吗？     （6）请你再去读一读第1自然段，从哪里可以看出这美丽的小村庄已经不在了？    （二）探究小村庄的消失      1、美丽的小村庄也——没有了，为什么呢？（出示自学指导学习2、3自然段）      2、交流： 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。    预设：我感受到大家都去砍树，人很多

6、，被砍的树也很多。    你能给这些“谁”取取名字吗？    人们都去砍树有人管吗？   预设：他们砍树不假思索，想砍就砍，随心所欲。如果学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻！把他们的随心所欲用朗读告诉大家。指名朗读。   教师引导：你能给它换个词吗？这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎“字呢？指名朗读。  （1）过渡：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家还想干什么？出示句子，这砍下来的一棵一棵树都变成了什么呢？   （2）引读：树木变成了——一栋栋房子，变成了——各式各样的工具，变成了——应有尽有的家

7、具，还有——大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空了。    （3）是啊，要盖好一栋栋房子，要造好各式各样的工具，要做好应有尽有的家具，需要多少木头啊，要砍多少的树啊！齐读  （引读其他重要句子方法同上）    过渡：孩子们，看着大量的数木一天天减少，你这是的心情怎样呢？你有什么话要说吗？（生说）可是他们想到过后果吗？（没有）村民们没认识到这样的危害，还在继续看下去，终于问他们的子孙后代埋下了祸根，你想了解吗？继续读4、5自然段，你又知道了哪些。   3、学习4、5自然段 　 课件出示相关段落    a、展示交流  （1）什么

8、是大雨没喘气儿？  （2）那“咆哮”，请你告诉我“咆哮”是什么意思？   师：是呀！面对着这样肆无忌惮的洪水，人们在干些什么呢？他们此时此刻的表情又是什么样子呢？眼睁睁地开着自己辛辛苦苦建造的一栋栋漂亮的房屋被洪水卷走，他们的心里是什么滋味？他们又在想些什么呢？     b、师生总结，品读最后一段话。师