面条舞说课稿.doc

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1、中班音乐活动《面条舞》说课材料设计意图：大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此我将生活经验尽可能的与音乐活动建立起有意义的联系。本次活动抓住乐曲本身的特性，以生活中煮面条的情景为主线，通过生活环境的创设，配合肢体，图饰，线条，把抽象的乐曲形象化，情节化，将有用的生活经验迁移到音乐活动中来。创编活动中，舞蹈动作美的提升很关键。本次活动启发幼儿通过具有轻重，快慢，力量控制等各种动作表现元素来表达对音乐的理解。为此我设置了这样的教学

2、目标：1．倾听，回亿，了解音乐的性质和情绪特征，并与生活中煮面条的情景和经验匹配起来。2．根据音乐的性质和内容，听着音乐用夸张的肢体动作创造性地表现不同状态的面条。为了落实目标、开展活动，吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了一些准备：（1）知识准备：和孩子们一起观看煮面条的整个过程。（2）教具准备：音乐CD，彩笔一只，教学挂图纸一张与生活中煮面条情景相一致的3张图片（没下锅之前直楞楞的面条，下锅之后慢慢变软的面条，沸腾的水里翻滚缠绕的面条）。下面我就简单说说教学环节。本

3、堂课主要和幼儿一起从下锅前，下锅后，水开了这三个环节回忆面条的变化和形态。首先带着问题第一遍完整倾听音乐，初步感知音乐的结构。这是一个生活化题材的创造性律动，是以幼儿的生活经验为基础的，我借助提问帮助幼儿回忆生活中煮面条的相关经验，为后面的理解和匹配音乐以及动作创编打下基础。第二遍的倾听，这个环节我主要借助美术线条帮助幼儿直观感受音乐的形象，并辅以手指动作等方式，将听觉、视觉、身体运动觉有机结合，多通道的参与进一步增强幼儿对音乐的感受和理解。同时出示面条图片引导幼儿与面条形象相匹配，并说出三段音乐

4、的特征。第三遍的倾听找到表示面条跳进锅里的滑音，与幼儿一起用动作参与，进一步感受音乐。接下来这个环节我运用了语言匹配歌词的方法，我唱你做，提升孩子的动作。首先重点提升硬梆梆的面条。有助于加深幼儿对音乐的理解与提升动作。强调“夸张”有利于幼儿有意识的大胆的表现肢体动作，第二部分表现软绵绵的面条对幼儿来说难度不大，所以在这个环节我比较注重幼儿个体动作的独特性，相对来说花的时间不长。第三部分主要突出面条翻滚缠绕的动作，幼儿较感兴趣，特别是合作造型是幼儿十分感兴趣的一项内容，由于幼儿太感兴趣了，为了满足幼

5、儿的需要，我在这里让幼儿摆了两次造型。为了把活动推向高潮，最后这个环节，我注重创设一个生活化的游戏情景，让幼儿在情景中以游戏的状态用肢体动作大胆创意，将活动和幼儿的创造、表现激情推向高潮。俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和课程标准的事实，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学游戏化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师幼之间，幼儿之间平等互动与交流，使幼儿在饶有趣味和充满感情的情景中轻松愉快

6、地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏，表演等多方面的艺术能力，从而提升幼儿的审美观。但是在活动中肯定还存在着许多的不足之处，非常希望在座的领导和同行们能给出批评建议，谢谢！