中班音乐《面条舞》_0.doc

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1、中班音乐《面条舞》中班音乐《面条舞》中班音乐《面条舞》中班音乐《面条舞》设计意图音乐于生活、表现生活。音乐活动生活化即在音乐教学中，启发幼儿联系已有的生活经验和知识背景，通过师幼之间平等互动与交流，帮助幼儿走进他们的生活，观察、感受生活的千姿百态，把生活经验音乐化，让幼儿体验表现生活中音乐的乐趣，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥。活动面条舞旨在将幼儿的生活经验迁移到音乐中，在音乐中愉快的再现生活中的情景，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。目标：1、在了解煮面条过程的基础上，感受音乐的性质。2、用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现面条变化的过程。3、体验参与音乐表

2、演的乐趣。准备：1、煮面条或吃面条的经验。2、PPT:煮面条的流程图3幅；音乐、视频（煮面条）。3、3张大卡纸、记号笔（贴在黑板上）、123数字标记。4、音乐、大锅（贴地板上）、厨师帽、围裙、佐料瓶、勺子、滑音标记。过程：一、律动热身。——今天天气可真好，我们一起跳个舞吧~（创编的动作为下面律动做铺垫）——小朋友跳的真好看，你们知道吗？小面条也会跳舞呢，老师把它跳舞的样子录了下，我们一起坐下看一看，好吗？二、观看煮面条视频，回忆经验，感受面条的变化。——你在录像中看到了什么？（煮面条）——谁说一说，没下锅的面条是什么样子的？（出示图一：脆脆的、硬硬的、细细的、长

3、长的、直愣愣、硬绑绑）——把面条放进锅里煮一下，发生了什么变化？（出示图二：变软、弯了）——是一下就变软了吗？（慢慢变软的）——过了一会水沸腾了，面条在水里怎么样了？（出示图三：翻滚、打滚、打转转、下面的跑上面、上面的跑下面、跳起、打死结了）——香香的面条煮熟后，我们还要记得干什么呢？（关火）一定要记得关火，不然会发生危险的。三、借助绘画线条的形式，帮助幼儿感受音乐的性质，并发挥想象有节奏地创编动作。——老师这有一首面条跳舞的音乐，请小朋友仔细听，音乐有几段？你听了有什么感觉？1、完整欣赏音乐，感受音乐的性质。（教师随音乐画出直线、曲线、缠绕线）——音乐一共有几

4、段？我们用数字做出标记，1、2、3。——第一段音乐听起有什么感觉？（有力、很有节奏、很重、一下一下的）这段音乐像什么样的面条？（没下锅的、直直的硬邦邦的）——第二段音乐听起有什么感觉？(很柔美、温柔、很慢、很软、很舒服)这段音乐像什么样的面条？（变软、变弯的面条）——第三段音乐听起有什么感觉？（欢快、很快、想拍手、很快乐）这段音乐像什么样的面条？（翻滚、打转的面条）2、再次完整欣赏音乐，幼儿大胆想象用夸张动作表现面条的变化。——你们听的真仔细，我们再听一听音乐，请你想一想，这三段音乐中面条是用什么样的动作跳舞的？（播放音乐，教师用手上动作随音乐指着三幅线条画。）

5、①第一段直直的硬邦邦的面条是怎样跳舞的？谁愿意表演？，我们跟着音乐用你自己的动作表演吧。【请3-4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】②第二段变软变弯的面条是怎样跳舞的？谁愿意表演？，我们跟着音乐用你自己的动作表演吧。【请3-4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】③第三段翻滚、打转的面条是怎样跳舞的？谁愿意表演？，我们跟着音乐用你喜欢的动作表演吧。【请3-4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】④最后关火了，面条就要停下，可以摆个造型，如果谁动了我就要把它盛出去了。四、幼儿完整的表演面条舞2遍。（在座位前跳）——小朋友们真厉害，每个人都有自己独特的动作，现在我们一起和小面条跳

6、舞吧——小朋友们跳的真美！老师希望你们的动作再夸张一些，看看谁的动作和别人不一样，谁的动作最有创意。我们再跳一跳吧！五、煮面条游戏。——你们跳的可真好，老师奖励你们玩个游戏，你们瞧我变成了谁？（厨师）——那么谁扮演小面条？（所有小朋友）——小面条先在锅外面准备好，听到什么音乐才能跳进锅里呢？我们一起在音乐里找一找。【放音乐】——面条在什么时候跳进锅里的？在第几幅图？（第一幅图和第二幅图中间的滑音）他说的对不对（对），我们给它贴上一个小标记（五角星）。我们仔细听这个滑音。——当你听到这个标记的地方，请你用一个很夸张的动作跳进锅里，开始让面条变软变弯、翻滚打转。当我

7、关上火以后面条立刻摆出造型。——现在我们玩游戏了，地上的红圈就是锅，请你站到锅的外面准备。【游戏一】：师-厨师，幼-面条。——面条煮熟了吗？我瞧一瞧，哎呀怎么还是硬硬的呀，看要再煮一次。我要换一个厨师。小面条在锅外准备。【游戏二】：幼-厨师，师幼-面条。——面条煮好了吗？看一看软不软？煮好了请客人老师帮我们放点佐料，你们喜欢吃什么口味的面条（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、鸡精、醋、酱油等）？——好香的面条啊~~小厨师快用勺子把我们盛出，盛到李老师的碗里去~~~【放音乐站队入厕】