教师如何看待学生的成绩.doc

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1、教师如何看待学生的成绩从封建社会的科举考试到现在的高考，无一不是一考定终生。要想“金榜题名”只有分数说了算，学习好就意味着有了大好的前程。于是乎，分数成为了重要的评价标准：学生考得好，就是好学生；老师教的成绩高，就是好教师。“考考考学生的法宝，分分分学生的命根”。考试很多时候是不能避免的，但是我们却能让学生用更加平和的心态看待分数。现在的孩子，有的因为一次考试没有考好，就去自杀。虽然孩子的心理承受能力差和很多原因有关系，但我们教师仍然有必要深刻的想一想，分数到底决定着什么？有人说：“考上了名牌大学就有

2、出息了，将来可以找个好工作。”反过来，成绩不好的就一定没有出路吗？考不上大学的就一定是前途黯然吗？不尽然吧。我们可能会发现，小学、中学时的班长，学习委员，不一定比那些成绩平平的学生事业有成，生活幸福。一个学生在《假如我是教师》中写道：“我不会以学生的成绩、分数来判定一个学生的好坏，因为每个人身上都会有优点，老师就是要抓住他们身上闪光的地方进行挖掘，让他们充分的发挥自己的优势。”作为教师的我们又应该怎样去做呢？第一：我们应该正视孩子的学习成绩。学生的能力受多方面影响，有高有低。有的学生能轻轻松松的考出很

3、好的成绩，而有的学生付出了很大的努力，成绩却还是不理想。用学习能力的高低来衡量孩子的好坏显然是不公平、不合理的。用分数排名次，划分等级，更是不可取的，它会让太多的学生品味失败，多次的挫败感会严重的伤害学生的自尊心和自信心。对待成绩教师要有一颗平常心，也要教会学生能用平常心去看待，去客观的查找问题，寻求解决和提高的办法。这样，成绩才真正发挥了它的作用。第二：挖掘孩子们的闪光点，帮他们扬起希望的风帆。其实每个孩子都有自己独特的天赋，身为人师的我们要尽全力，用一颗爱心去观察，去寻找。发现他们的闪光点，摒弃我

4、们的偏见，放下分数这把量尺，你会发现每个孩子都那么的独特，都那么的可爱。苏霍姆林斯基说的好：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”让我们努力吧，让他们在课上课下都能品味成功的乐趣，有了内在的学习动力，他们才能鼓足勇气，克服面临的困难。第三：尊重、理解、助其提高。“人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、非常复杂的折磨人的艰难的播种

5、，撒下的种子要过好多年才长成幼苗。这件工作还要求特别尊重学生的人格。不应当让一个不幸的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍的细致、耐心和富于同情心。”一个学生成绩不好，他还在坚持上课，还在为自己的命运和将来努力和打拼，难道这种精神不值得我们去学习、去尊敬、去呵护和帮助吗？对于成绩不好的学生，我们要做的是及时帮助他查找自身的不足，帮他迎头赶上。越是学习困难大的学生越是需要我们的帮助。他们的闪光点和自信心更需要我们去发现和呵护。多给他

6、们机会，真正的从心底相信他们一定能行，请千万相信，他们的表现一定不会让你失望的。