利用网络资源，挖掘小学语文口语交际内涵1.doc

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1、利用网络资源，挖掘小学语文口语交际内涵小学语文教学近年不断改革，2000年《课程标准》将以往的“听说训练”改为“口语交际”，提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在网络环境下进行口语交际教学，这不仅仅是人们通常想得那样以多媒体网络为教学辅助工具，而是以先进的现代教育思想为指导，以多媒体网络为教学环境，充分发挥学生主动性与创造性，培养学生信息能力和创新能力的新型教学模式。网络环境下口语交际教学与一般的口语交际课相比，有着明显的优势。一、网络环境能创设普通教学环境难以创设的教学

2、情境和氛围，激励学生想说、敢说何克抗教授在“儿童思维发展新论”中指出儿童学习语言的过程和学习的方法是以“语言运用为中心”的，学习为了运用，学了就立即用，而且力图在一定的语境中去用。作为语文教师，在进行口语交际教学时，首先应精心创设符合生活实际和学生接受能力的情景，让学生犹如身临其境，情绪因而高涨起来。如一位老师在教学《推荐一本书》时，先向学生展示了网页中各种书的推销展示，然后让学生自己观看、查阅后组织语言推销图书。学生看完网页，个个兴致勃勃，踊跃上台。有的说：“看，这就是我要向大家推荐的书——《全国小学生优秀作文》。现在我们大多数同学一见作文就头疼，我也是如此，《全国小学

3、生优秀作文》对我们作文水平的提高大有好处。这本书内容丰富，例文题材广泛，有的旁边还有评析，教我们怎样把事情写具体、写生动，怎么样，这本书不错吧，对我们的学习可是大有帮助哦，同学们别犹豫，心动不如行动啊！”有的说：“我介绍的是《十万个为什么》，这是一套科学丛书，相信有很多同学都听说过，但真正认真看过的人也许很少吧！这套书图文并茂地向我们讲解了许多科学知识，让我们懂得了许多科学道理，是很难得的一本好书啊！行动起来吧，同学们！”瞧，这些孩子活像一个个久经商场的推销员，他们的语言、神情、举止无不叫人啧啧赞叹。由此可见，网络环境下的口语交际能把学生带入现实生活，让他们参与各种各样的

4、社会实践，提高他们适应社会的能力，让他们感受社会的变化，开阔他们的眼界。二、网络环境能真正在课堂实现师生、生生口语交际的双向或多向互动。口语交际是听说双方的互动过程，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正的口语交际。有的口语交际话题互动性很明显，在一般教室也能操作；有些口语交际话题互动性不明显，比如“找春天说春天”这个话题。普通教学环境下，教师可能会选择让学生到大自然中去看看春天的景色，然后让学生说自己所看所感，正好是春天也就罢了，如果是冬天学生上哪儿找春天呢？南方地区气候温暖，四季变化不明显，南方的孩子又怎么判断哪些才是春天特有的景色呢？借助网络资源，就可以随时随地感受

5、春天的无穷魅力，教师只要扮演好自己作为引导者、组织者的角色，明确口语交际任务，如分别上网找春天的植物、春雨、春风、春水、春天气温等有什么变化，各选一题，然后在小组里先说说关于春天你想知道些什么，创造交际话题，再在全班汇报自己通过查找知道了什么，发现了什么。网络丰富、生动的资源，很多往往是图文结合，学生为了说的更好，都会不由自主地借用、摘抄里面的好词好句，丰富自己的表达，这样在互问互答的过程中又丰富了自己的语言，提高了学生想说、愿说的兴趣。三、网络环境下口语交际能培养学生培养良好的听说态度和语言习惯，从小懂得合作的重要性。当今社会是一个竞争的社会，但更是一个合作的社会。从小

6、孩子就应该学会与人合作，与人交往。现在独生子女多，只想到自己的时候多，为别人着想的情况少。小学教学除了教给他们一定的基础知识，更重要的就是要教会他们如何与人相处，懂得做人的道理。网络环境下的口语交际，应该既能发挥学生的自主性，又要学生懂得合作的重要性。有一节《网上购物》口语交际课，老师先创设情境：“校长临时通知我们，下午就要去春游了，可是去超市买东西已经来不及了，怎么办呢？我们上网去购物。”学生一下来了劲，老师又接着说：“钱老师给你们，可是钱不多，就100块，而且买东西要以小组为单位，小组长要管好钱，买的东西要是春游用的上的，而且每个人都喜欢的。我要看看哪个小组最会精打细

7、算。”有条件限制，又有竞争，学生都很紧张地上网页浏览商品，边看价钱边和小组成员商量，然后由组长记下件数和价格，最后总数有没有超过100块。选购商品时气氛热烈，而且又很注意团结，最后都在不到十分钟内完成了选购。小组汇报时，有一个小组组长是这样汇报的：“因为是下午春游，可以晚上回家吃饭，所以我们组一致认为每人一个面包，一瓶饮料就够了，其他的钱我们省下来选了一个最贵的电子游戏机，因为如果春游不好玩，我们就能打游戏机了。”孩子纯真的发言引来我们善意的笑声，但他们小组也成功地实现了合作。只要有合情合理的情境和明确具体的活动目标，学生必然