弘扬画乡传统.doc

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1、弘扬画乡传统传承书法艺术——漳平市联兴小学“传承画乡艺术，培养书法特长”办学特色建设方案特色学校建设是1993年《中国教育改革和发展纲要》明确提出的要求，纲要指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。创办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个

2、迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。因此我校依托画乡优势，渲染画乡氛围，感受画乡熏陶，确立了“传承画乡艺术，培养书法特长”的办学特色方案。一、学校概况漳平市联兴小学现有教职工28人，小中高2人，小学高级教师16人，市级骨干教师4人，其中省级学科带头人1人，本科学历2人，大专以上学历22人。近年来在各级领导的关心，社会各界的支持下，学校围绕着“对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责”的办学宗旨，提出“以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特

3、色求发展，以提高学生综合素质为目的。”的办学理念，不断提高教育教学质量；初步形成了质量立校、科研强校、特色兴校的办学特色。教师的几十篇教育教学论文连续在CN级发表，学生的书画作品在各级报刊刊登；先后获得“福建省农村示范小学”、“漳平市先进集体”、“漳平市文明学校”等荣誉。二、办学特色构想的背景联兴小学位于革命老区——闽西漳平市新桥镇。1989年元月，新桥镇被国家文化部命名为“中国现代民间绘画之乡”。新桥镇农民民间绘画之风由来已久，百年来一直保留着农民书画，民间工艺制作的传统。改革开放的春风，使这里的群众文化生活和农民书画创作活动更加活跃，开创

4、了民间的一代艺术新风。近十几年来，有80余幅农民书画作品在省级、全国获奖，30余幅被国家选送国外展出并被收藏，200余幅在各类报刊、杂志上发表。联兴小学地处艺术氛围浓厚的画乡之中，本着传承画乡的艺术传统，培养学生综合素质的目标，应从培养学生的兴趣出发，从提升教师的书法水平入手，从学生基础抓起，取得了显著的成绩。为此，我校认为深入开展特色教育时机成熟。所以提出构建“传承画乡艺术，培养书法特长”的办学特色方案。三、办学目标长期目标：对中国传统文化和汉字书法满怀敬畏，抱着对国家民族的无比热爱之心，以不断完善自我综合修养，弘扬传统民族文化。近期目标：

5、第一学段（1~2年级）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段（3~4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5~6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。四、实施步骤（一）准备阶段：拟定工作规划、实施方案，组建写字（书法）教学指导小组，加强领导，落实管理。（二）实施阶段：1．全面落实各项规划工作，建立健全各项工作制度，重点抓好写字（书法）课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作，全面完成各项任务。2．规范学生写

6、字（书法）教学管理，加强督导与评估。（三）总结阶段：1．总结成绩、提炼经验、找出差距。2．提出下阶段工作规划。形成我校写字（书法）教学可持续发展的良好局面。五、创建思路1、净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。2、营造校园书法环境。在创建“书法特色学校”过程中，各班教师要通过各种途径让3、学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。学校的宣传栏中、

7、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。4、健全学生写字档案。写字档案是学生练字的真实记录，分类归档保存，既可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。学生写字档案主要包含：学生优秀书法作品，学生参加各级各类书法比赛获奖证书。六、实施措施1．抓课程落实。上足上好每周一节写字课。2．抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教

8、材的能力。（2）以“师”带“生”，导练结合。我校的书法教育强化师生共同练习，共同提高。围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。为了保证学生有充足的习练时间，我