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时间:2021-02-27
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1、科学:云彩和风活动目标:1.感受散文诗的语言美和意境美,学习有感情的朗诵。2.能讲述、表现云彩的变化。3.体验云彩变化多端的乐趣,萌发热爱大自然的情感。活动准备:收集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”;课件、音乐、PPT。活动过程:1、导入课程录音欣赏。师:宝贝们今天薇薇老师和你们一起去听一听,听听看,有什么声音?师:好听吗?你听到了什么,你有什么感觉?幼:听到了,真好听,我想去天空里飞一飞。动画欣赏师:“为什么说云是有趣的云,风是能干的风?”幼:“因为云会变变变”“云会变成大狮子”“云会变成小
2、白兔”“云会变成小白鸽”“风把云变来变去,象魔术师活动延伸:1、语言区:创编诗歌“如果你是风儿,你想把云彩变成什么呢?”2、美工区:幼儿用棉花制作不同的云彩。将白色的颜料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。活动反思:在素质教育的今天,多媒体教学的出现,改变了原来的教学体系,把现代教学技术引入课堂,为幼儿创立了崭新的优越的学习环境,教育的模式向多元化发展,教育进入了一个新时代。在实践中我深深体会到,多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性,营造一种和谐的、充满
3、趣味的、让幼儿自觉参与并能够和幼儿产生心灵呼应的直观教学情境,这能够迅速引起幼儿的注意,激幼儿的学习兴趣,使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中去,从而更拉近了师生之间的距离。 活动中孩子是主角,孩子与同伴,老师与孩子形成了学习共同体,相互评价、相互学习、分享经验、分享智慧,共同提高。在最后这一个环节里,我给了孩子们充分展示自我、表达自我、个性张扬的空间,让他们用自己喜爱的方式与自己喜欢的同伴共同创作表现,并且予以积极的评价。多媒体实物展示台的运用在评价中起到了积极
4、的作用,尤其对这些具有具体形象性思维的孩子来说,直观的展示与交流,老师专注的倾听与认可,为他们的成长营造了积极、健康、支持、温馨的环境。
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