黄秀娟一寸虫教案及说课.doc

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1、中班绘本综合活动：一寸虫执教：黄秀娟活动目标：1.在了解虫和鸟之间“天敌”关系的知识经验背景下，捕捉故事中一寸虫的勇敢、智慧的表现，并用自己的语言流畅地分享表达。2.发展幼儿的观察、联想、想象以及表达能力，在“读图”和“说图”的故事猜想和阅读印证中，体会绘本阅读的美好。3.理解“一寸”的涵义，并能进行简单的目测或实物测量。活动准备：“一寸虫”实物模型（海绵纸制作）人手一份；鸟的图片若干张；制作PPT课件。活动过程：一．经验讲述-图片观察：各种各样的鸟导语:春天到了,每天早晨还没有起床，我的耳边就会传来叽叽喳喳的声音，你们猜是谁的叫声呢？PPT：

2、今天老师给你们带来很多的鸟类朋友，我们一起来看看……认识它们吗？追问：你们知道谁最怕鸟儿们吗？小结：虽然不同的鸟儿喜欢的食物并不相同，比如，像蜂鸟最爱的是花蜜、火烈鸟和苍鹭比较爱吃小鱼小虾，但是，它们的食谱中都有一样共同的食物，那就是……二．知更鸟和一寸虫PPT导入：虫子！这种虫子很特别，你能看出它特别在哪里？结合软尺（或幼儿喜欢的玩具）介绍名字“一寸虫”。追问：如果它遇上了刚才我们说的哪些鸟儿们，结果会怎么样？为什么？小结：我们想到一起去了，陆老师也觉得……PPT组合画面观察：1.知更鸟遇上一寸虫提问：知更鸟为什么没有吃一寸虫？一寸虫对它说了

3、什么？PPT组合画面观察：2.测量知更鸟的尾巴——3寸。猜测：一寸虫会怎么测量？观察：一寸虫是怎样测量的？测量的结果怎么样？追问：知更鸟会把一寸虫带到哪里去？PPT组合画面观察：3.一寸虫和其他鸟儿们提问：这些鸟儿问什么会让一寸虫量自己的这些部位？一寸虫在量它们的这些身体部位时会有什么感觉？如果你是一寸虫你觉得在量哪一种鸟儿的时候可能心里最害怕？为什么？三．夜莺和一寸虫PPT导入：这是谁？你知道它有什么特别的地方吗？它会让一寸虫量哪里呢？旁白讲述：夜莺和一寸虫的对话。追问：一寸虫该怎么办？PPT组合观察：一寸虫走了……2追问：你喜欢一寸虫吗？为

4、什么？你能给这个故事起个名字吗，叫什么？一．畅想操作：一寸虫，量一量……提问：一寸虫逃走了。它以后还会遇到其他的鸟儿吗？会遇到哪些鸟儿？操作材料图片观察：看一看这些是什么鸟儿？一寸虫会帮这些鸟儿量什么地方？我们一起来请一寸虫量一量……操作以及分享：你们量出了什么鸟儿的哪里？为什么要量这个地方？说课简稿：孩子们进入一个图文并茂的绘本阅读时，引起认知冲突不只是单纯的故事情节，且也不应只是故事情节能对孩子孩子的情感、智慧以及能力起着牵引。与故事情节密切相关并编织了整个故事的还有孩子自身的阅读能力、故事倾听或是读图经验和能力、以及对文本表达中体现出来的

5、情节推进变化中的人物动物的认识和了解。有了这些作为基础铺垫，孩子们才有可能在一节有时间要求的绘本阅读活动中获得高质量的享受——情感被激发，知识在丰富，能力在提升。在《一寸虫》这一绘本中，孩子们只有充分认识到鸟儿之间的差异和共性，虫子与鸟儿的天敌关系中，才会更加投入到故事的情节中去，捕捉文本中寥寥数语和简约线条中传递的动物之间的情感体验充分想象并表达，并在这种想象和表达中化身为故事中所喜欢的角色，参与到故事的编织和续写中。因此，在这节活动中，我把对鸟类的认识作为大的阅读活动的背景开启绘本阅读且以此为延伸点将一寸虫的遇见和测量拓展开来；在阅读活动中

6、，引导幼儿观察构图中动作的表情动作，以幼儿丰富的想象与原作的简练语言编织起来营造阅读活动生动有趣的氛围；在制作课件时，在尊重原作的基础上将故事情节进行合理地组合、分解，让孩子们对故事的整体性和情节中的发展变化有了充分的认识；在细节处理中又注意把一些知识与孩子们的生活密切结合（如：一寸，等），这样，孩子们既享受到了绘本阅读本身故事阅读的愉悦，又实现绘本走向课堂理应实现的认知和能力的提升。2