有用的安全标记课案设计1.doc

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1、大班社会领域活动：有用的安全标记活动目标：1、引导幼儿了解安全标志的特征和作用，能够说出一些重要安全标识的名称。2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。3、激发幼儿的自我保护意识。活动准备：1、进行自我保护及安全方面的教育；2、安全标志图若干：红绿灯、当心碰头、当心触电、当心夹手、禁止吸烟、安全楼梯、当心落水；3、每人一支黑色绘画笔、同样大小的纸若干张（数量约为幼儿人数的三倍）。4、磁带和录音机活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1、教师出示“红绿灯”的标志牌，跟着音乐带领幼儿在教室内玩“红灯停，绿灯行”游戏。2、

2、提问：这张图片你在哪里见过？这张图片提醒我们过马路时应该怎么走？二、自由探索，认识标记1、幼儿每人一张标志图，进行观察，并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。教师巡回倾听，引导幼儿观察。2、幼儿将标志送到白板上，展示所有的标志。3、引导幼儿交流自己送上来的标志所代表的意思。。三、结合情境，发展能力播放画面一—四(一)、教师逐一出示三幅图片，引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。1、孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。问题：我们该告诉小孩什么？用个什么标志呢？2、一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路

3、人说什么呢？用个什么标志？3、孩子站在床上拔掉插头。问题：选个什么标志提醒孩子不能玩插座？？(二)、出现画面四，引导幼儿观察比较三种标志的不同，将标记进行归类。1、引导幼儿发现，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志，让幼儿将禁止性标志找出来放在一起，并逐一引导幼儿说出每个标志的意思。2、警世性标志。（方法同上）3、提示性标志。（方法同上）4、引发幼儿回忆：你在哪些地方见过这些标志？四、设计标志，拓展思维(一)、引导幼儿发现不安全因素：师：今天，我要请你们来做小设计师，设计我们班教室里的安全标志。请小朋友先在教室里仔

4、细的看一看、找一找，把不安全的、容易发生危险的地方找出来，然后再设计安全标志。（让幼儿在规定的时间内到教室里进行实地观察，在幼儿观察的过程中，教师要注意个别引导，并提醒幼儿注意安全。）(二)、实地观察后，组织讨论。1、请部分幼儿说说自己的发现。2、师小结：大家发现了许多不太安全的地方，有的地方地比较滑或者有台阶，容易让人摔跤；有的地方有尖尖的凸起，会把手刮破；有的柜子角太尖，容易把头或膀子撞破……我们应该提醒大家注意这些地方，用什么来提醒呢？对，用安全标志。(三)、幼儿设计安全标志，教师注意个别指导：师：现在我们来设计安

5、全标志，应该注意什么呢？1、想好了再画，老师希望你们每个人设计的安全标志都不一样；2、标志要简单，让别人一眼就能看懂；3、要让人一下就看到，这样才能起到提醒别人注意的作用；4、标志图中需要引起别人注意的地方，可以画得大一些；5、每人设计一个安全标志，时间够的话，可以再多设计1—2个安全标志。二、“有用的安全标记”课件设计说明画面一点击出现图片：孩子坐在栏杆上，旁边是池塘。制作要求1、静态图片：孩子坐在栏杆上的形象。2、池塘背景图一幅。3、静态图片：“当心落水”标记。画面二一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。制作要求1、一

6、个人横穿马路的gjf格式图片一张，设计路径：从左侧跑到车前。2、静态图片：两辆汽车。3、静态图片：“红绿灯”标记。画面三孩子站在床上拔掉插头。制作要求1、卧室背景图一幅。2、静态图片：孩子站在床上拔掉插头。1、静态图片：“当心触电”标记。画面四“当心落水”标记、“红绿灯”标记、“当心触电”标记制作要求1、静态图片：“当心落水”标记。2、静态图片：“红绿灯”标记。3、静态图片：“当心触电”标记。