篮球运球、上篮教学.doc

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1、篮球运球·上篮（投篮）教学设计一、指导思想本课以《体育与健康》课程标准为依据，以本校“能力培养”课题教学模式程序设计为框架，并按水平四课程目标要求，选择篮球运球、运球上篮为载体进行教学。教学以培养“自尊自信”为指导思想，以“能力培养”为主线，通过自主、合作练习，激发学生的学习兴趣，学会自主、合作学习，通过学习使每位学生都能在原来的基础上对篮球健身技能的掌握和运用有所进步，促进身心同步发展。二、教学策略根据学生情况和教学主要目标达成，课堂采用“三优化”策略。1、教法学生根据自己的运动能力，可选择1—2个适合自己的技术动作和练习手段进行

2、学习。教师通过讲、示、导、思、点等方法的综合运用，启发学生思维，使其“善学”，为其能力培养和“终身体育”的发展尊定基础，并创造机会，通过展示、评价、尝试等方式，使学生充分肯定自身价值，培养自尊、自信。2、学法根据学生所处年龄的身心特点，学法主要采用尝试、自主练习法，通过教学过程给学生一定的时间和空间，让其自学、自练、自律、对其学习内容进行大胆的尝试和体验；小组自行选择练习内容，“练中学、乐中练”，从而提高学生组织能力，并在运动技能掌握的过程中，体验成功与失败的情感，“我行”、“我能做到”等自信意识和行为。3、手段优化手段重在组织形式

3、的多样和灵活。本课组织形式采用男女混合、兴趣、能力弹性分组，使学生对所学内容有较大选择性和自主性；男女不分组，重在提高双边互动激励和相互了解，有利于促进双方以健康的心态看待异性，增进班集体凝聚力，在情感交融的学习过程中，既能培养自尊自信，又能掌握一定篮球运动技能，激发体育兴趣，发展自身素质；同时通过采用自我评价、小组评价和师生评价等方式，充分激励学生主体的内动作用，使其逐步培养自尊自信。三、教学模式教学模式框架即：参与引入→运动体验→实践参与→技能应用→归纳评价程序进行。班级：初二四人数：40人教师：曾翔教学内容篮球运球·上篮（投篮

4、）场地器材篮球37个标志筒12个呼啦圈12个本课任务1、通过练习，使学生掌握各种运球、投篮。2、通过自主练习，培养学生团结协作，自主探究的能力及顽强拼搏的精神。教学重难点1、变向运球的不同触球点2、上篮（投篮）的步法和手法课的结构教学内容教学目标教学方法时间教师学生准备部分一、参与引入新颖的参与引入，引发学生的练习欲望和期望。通过球操练习，熟悉球性1、组织学生自玩自练2、集合学生3、明确教学内容4、技术示范1、一人一球，自主体验篮球的各种玩法。2、每人手持一球，听口令集合。3、球操练习26基本部分一、运动体验掌握各种运球技术，提高运

5、球能力点评指导语言激励1、原地运球A高低运球B变向运球2、行进间运球。3、运球抢球游戏教学内容教学目标教学方法课的结构时间教师学生基本部分二、实践参与通过差异分组教学方式，充分让学生自主学习提高运球能力，选择适合自己难度的方式投篮上篮1、将学生分为四组，分别为A组最低水平（水平三），B组较低水平（水平四），C组较高水平（水平四），D组最高水平（水平五）2、组织学生练习。一、四个小组的练习内容对应分别为：1、运球投筐和角篮球；2、地形地物运球和运球上低篮；3、运球突破上篮和教学比赛；4、计时运球上篮和传接球运球上篮。二、运球接力比赛3

6、2结束部分一、整队集合。二、放松、小结。三、交还器材。学生在欢乐的气氛中得到放松。教师指挥进行放松，小结，收还器材。听从教师的指挥进行放松。5见习生活动1、认真听讲。2、注意观察技术动作。生理指标练习密度：>50%练习强度：1.6~1.8平均心率：130心率曲线图1601401201008051015202530354045课后反思1、教学目标得以实现，学习主体能忘我地，兴致勃勃主动地投入于愉快的体验和探究之中，课堂氛围热烈而又忘情。2、课堂教学过程科学性艺术性得以统一。所谓科学性，即能运用新课程理念去清晰表达教学目标，突出培养“自

7、尊自信”的重点，教学流程流畅，教学组织方法合理，以及活跃的课堂气氛。所谓艺术性，即教学引入艺术、语言艺术、示范艺术、组织艺术、诱导艺术体现了自己的个性和风格，并把它融进整个教学过程。3、心理、生理指标达到预定要求。