给学生添股‘作文’的活水.doc

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1、给学生添股“作文”的活水十八里中心中学马立国2013.04.30这是一节八年级（4）班学生特别期待的“作文课”，因为这节作文课学生不写作文，只是“玩”——“玩”我们自己设计的游戏。游戏的名称叫“5米远室内轻漂球掷准比赛”。其“玩”法是在黑板正中挂上一张自制的“靶”；“靶”自圆心向外，随着半径的增大，标示的分值也由10分递减到1分。学生按事前排定的顺序，依次从5米远的地方向“靶”投掷“轻漂球”。第一次是试投，第二次至第六次的投掷成绩计入总分，并由高分到低分取前六名发奖状一张，其中前三名颁发由同学们自己制作的“金牌”、“银牌”、“铜牌”——用硬纸片剪成圆形的牌子，正反面分别涂上“金黄色”

2、、“银白色”、“铜黄色”，再系上红色丝带；并献上鲜花—束——同学们从田野里采摘的五颜六色的野花。颁奖采用“国际标准”形式，前三名按照“季军”、“亚军”、“冠军”的顺序先后登台。比赛现场配有摄像记者一名（肩扛模拟摄像机），采访记者一名（拿一只类似话筒的道具）对获奖“选手”进行采访。整个活动过程有什么设施、设备也没有的“班级卫视1台”现场同步“全球直播”。比赛后结束后，同学们对这次活动津津乐道。我要求同学们以这次活动为内容，自选角度，自立主题，写一篇不少于600字的作文。同学们一听，并没有像以往那样听说写作文就发呆，而是个个摩拳擦掌，情绪高涨。45分钟不到，全班学生都写出了自己较为满意的

3、作文。作文本送来后，我粗览细读，不胜欣喜。仅仅是一次有趣的比赛，却让平时一节课难以写出200字同学也洋洋洒洒地写出了七八百字，而且大都写得活灵活现，文通情浓。刘红利同学在作文中写道：“当站在冠军领奖台上时，我的心无比激动，幸福的泪水顺腮而下。从上幼儿园到现在的八年级，算起来也有11个年头了，可在这之前，我从来没有得到过任何一张奖状或一件奖品。今天，我第一次站在冠军领奖台上，接受了班‘班三好学生’和‘优秀班干部’颁发的奖牌和我亲自采摘的鲜花。多年来，我不敢抬起头。今天，我终于高傲地将胸挺起了一小会儿。不过，这是靠‘玩’取得的‘荣誉’，不必太得意。在课业上，我一直是个‘后进生’。我要以此

4、为起点，努力学习，力争到九年级下学期赶上或超过我们班学习成绩优秀的同学。平时写作基础较好的同学，这次作文更是得心应手。班学习委员刘兰婷同学写到：“当我满怀信心、温柔地将第一球掷出后，本以为能够打中‘靶’心的球，没想到一下子偏到了黑板的下方。同学们大笑，记分员报出了我的‘第一靶’成绩——‘0’，我感觉到头在发胀。第二个球拿在手里，我并没有急着掷出去。我在猜想地球的引力现在是否还是1G=10n。同学们都催促我快点投，我顾不得多思考了，连掷了两球——‘0’、‘0’。我发懵了，心里乱糟糟的，脸恐怕像‘红玫瑰’了。我想，干脆不投了，退出比赛吧，否则，‘鸭蛋’下得太多了。但退出比赛不是我的性格，

5、我要坚持下去，即使全是‘鸭蛋’也无怨无悔，因为我参与了。”不少同学的作文以这次的比赛给自己的启示为重点，认真分析了失败的原因或成功的经验。王自豪同学写到：“我一直是学习上的‘差生’，这次却得了亚军。我比赛的成功‘经验’：第一，心态要平静，不要太计较输赢，我参与了，我快乐；第二，掷球时出手要快，不要优柔寡断。几克重的小球在重力的吸引下，很难听人使唤，只有出手快，它才能‘像出膛的子弹’那样，指到哪，打到哪；第三，不断吸取教训，及时调整策略，如及时调节手腕的力度，及时校准心里的偏差——心里想打的位置与球的实际落点之间的差距。我要把今天的经验用到今后的学习上”。-2-这些“佳作连篇”的作文给

6、了我不少启示。语文教育的特点之一是实践性很强。语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，语文教师应该高度重视开发和利用各种课程资源，创造性地开展各类活动，方能提高学生学语文、用语文的意识，提升学生作文的水平。“5米远室内轻漂球掷准比赛”就是好的课程资源、难得的作文材料。同学们根据这次活动可以写记叙文，记录活动的这个过程；可以写说明文，介绍它的具体“玩”法；还可以写成新闻、抒情散文，甚至可以写想像作文——想像“卫视”观众看到这样的活动后的情态、评价等。这次比赛作文的“活水”太多了。2013.01.0316:00辑录完毕本文发表于《教育文汇》2012年第12期题目有改动。-2-