张海燕会动的身体.doc

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1、小班节奏游戏《会动的身体》设计意图：小班年龄的幼儿喜欢节奏简单、欢快的音乐，听到欢快的音乐，小班幼儿就会随着音乐动起来，所以我设计了这堂课《会动的身体》，在活动中让每位幼儿都能跟着音乐的节奏动起来，同一个音乐一会儿快、一会儿慢，一只鼓是为了引起幼儿的兴趣。在活动中我让幼儿通过听听、跳跳、做做、扭扭的动作，来感受乐曲的快慢，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。活动以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联结在一起，让幼儿能兴致勃勃地跳着自己创编的舞蹈，进行着游戏，而我们崇尚的也就是这种情感的直接表露，让幼儿在尽情

2、的表现中体验到快乐。小班节奏游戏《会动的身体》小（3）张海燕一、活动目标１、在游戏中初步感受节奏的变化。２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。二、活动准备１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》２、有快慢节奏的背景音乐３、鼓一只三、活动过程１、引出师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。２、语言游戏《在哪里？在这里》（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？师：好，那请

3、你们用手指指看。（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）幼：我的眼睛在这里！３、跟着小鼓有节奏地进行游戏（１）引出小鼓师：这是什么呀？师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（２）引出小手进行节奏游戏师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？师：看看张老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）师：哇，小手有那么多的本领，那

4、赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？（３）引出小脚进行节奏游戏师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？师：小脚会干什么呢？（跺脚）师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。师：瞧，我

5、可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？５、结束在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。重点领域艺术活动名称会动的身体执教张海燕教学目标：１、在游戏中初步感受节奏的变化。２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。活动准备：１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》２、有快慢节奏的背景音乐３、鼓一只活动过程：幼儿活动单教师导学案二次备课学习目标：１、在游戏中初步感受节奏的变化。２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。活动方案：1、幼儿听录音表演歌曲《头儿肩膀膝盖脚》。2、与老

6、师玩语言游戏《在哪里？在这里》。3、出示小鼓，激发幼儿的好奇心。跟着小鼓有节奏地进行游戏4、听音乐幼儿用小手、小脚、和身体做动作。1、导语：师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。２、语言游戏《在哪里？在这里》（１）引导幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师：歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？那请你们用手指指看。（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。３、跟着小鼓有节奏

7、地进行游戏（１）引出小鼓师：这是什么呀？谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（２）引出小手进行节奏游戏师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？看看张老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？（３）引出小脚进行节奏游戏师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想

8、做游戏啊？师：小脚会干什么呢？（跺脚）原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？５、结束在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。活动反