有效引导使科学探究活动取得实效.doc

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1、有效引导使科学探究活动取得实效当前，在幼儿园科学教育中，许多教师对如何引导幼儿探究仍然感到茫然。那么，在科学探究活动中，教师应当如何引导才能取得实效呢?一、让幼儿亲历探究与发现的过程在“以探究为核心”的科学教育活动中，幼儿是学习的主体，教师要让幼儿亲历探究与发现的过程，通过观察、实验、制作等活动“真刀真枪”地“搞科学”，体验科学探究的乐趣，获得科学探究的能力，逐步形成良好的科学素养。然而，强调幼儿的自主性，并不是要否定教师的指导。一方面，幼儿受认知、语言表达等方面能力的局限，在科学探究活动中会面临一系列困难；另一方面，幼儿的探究具有盲目性，如果放任自

2、流，他们的探究很难获得有意义的结论，更不用说提高探究能力和获得情感体验了。此外，幼儿在探究中表现出来的个体差异很大，他们的兴趣爱好、情感态度、科学知识、探究能力等都不同，而科学探究活动本身又具有不可预见性，这就决定了教师必须通过适时和有效的引导，把握幼儿探究的方向，使幼儿有所收获。作为引导者和组织者，教师要提供充分的时间和条件，发挥幼儿的主体作用，让幼儿多动眼看一看，多动脑想一想，多动口说一说，多动手做一做。即使探究失败了，对幼儿也具有重要的教育价值，能使幼儿体会到“原来科学研究这么不容易，科学家真了不起”。二、关注幼儿的兴趣点,创设宽松、自由表达的

3、环境建立在幼儿兴趣点与关注点上的引导，才能将科学探究活动一步步引向深入，最终取得良好的效果。如在科学教育活动“让沉在水中的物体浮起来”中，幼儿对“在水中加盐可以使鸡蛋浮起来”很感兴趣，提出“在水中加糖或其他东西行不行”的问题。教师抓住幼儿的这个兴趣点，设计了“在水中加什么能使鸡蛋浮起来”的科学探究活动，由于捕捉到了幼儿有价值的兴趣点，因此引发了幼儿新一轮的探究。猜想和假设是科学探究的第一步。幼儿尽管年龄小，知识和认知能力有限，但他们并非一无所知，已有的知识经验是他们获取新知识的基础。猜的过程也是动脑思考的过程，对不对并不重要。如果猜得不对，幼儿通过动

4、手验证会重新组合自己已有的知识，在原有的基础上形成对新知识的理解。幼儿能提出猜想，有自己的假设，就可以带着自己的假设去做实验，真正“用做科学的本来方式学习科学”。为鼓励幼儿大胆猜想与假设，教师要创设宽松、自由表达的环境。在科学探究活动中，教师应当成为“平等中的首席”，积极营造宽松、自由的交流氛围，热情地鼓励幼儿想别人未想到的，说别人未说过的，做别人未做过的，对幼儿的猜想与假设加以充分肯定，从而增强幼儿科学探究的能力和信心，因为在这些奇思妙想中蕴藏着幼儿的创新因子。三、把握好探究的内容和方式“巧妇难为无米之炊”，没有探究内容就谈不上探究，但探究内容太多

5、又达不到良好的效果。幼儿各方面都较弱，一次活动的时间毕竟有限，不可能将所有问题都探究清楚。因此，教师在设定探究内容时要切合实际，不盲目追求一步到位，要选择有探究价值的、容易探究的、幼儿感兴趣的内容，由浅入深地引导幼儿发现和学习。如今，很多教师已较清楚地了解科学探究的各个环节，但是在具体运用时生硬机械，主要表现在：重视结果，忽视过程；重视表面现象，忽视深入探究；重视演练，忽视幼儿演练中的疑惑。因此，探究常常流于形式，幼儿获得的只是教师刻意传授的结论。事实上，教师未必要把每次科学探究活动从头到尾、按部就班地完成，而应根据教学内容灵活掌握，可以是完成全过程

6、，也可以是完成一个环节。教师不要盲目追求所谓的探究，一味地让幼儿提出问题，当幼儿不能提出问题，启而不发，或者幼儿提出的问题不符合要求时，就埋怨幼儿不配合。这样，既浪费时间又不能达到预期的效果。四、为幼儿提供充足的、有结构的、自助餐式的材料材料不仅可以引发幼儿探究，而且是幼儿认识周围物质世界的中介和桥梁。没有充足的材料，想组织幼儿探究是比较困难的，即使开展了科学探究活动，也难以深入。因此，在每一次科学探究活动前，教师先要精心钻研，根据探究的难度和深度，预测幼儿在科学探究活动中将要用到什么活动材料和工具，并组织幼儿参与材料的准备。教师提供的材料可以是自然

7、的原始材料，也可以是半成品的、成品的材料，还可以是科学探究活动中使用的辅助材料和工具。在组织幼儿参与准备材料的过程中，教师要让幼儿明确为什么要准备材料、应准备哪些材料以及如何准备材料等。这样做既解决了教师准备材料时精力、时间有限的问题，又有助于幼儿设计出独特的观察、实验、制作的方法。在科学探究活动中，教师可以采用自助餐的形式呈现材料，让幼儿自己选择材料和工具进行探究。这样既节约了教师分配材料的时间，又避免了因发放的材料相同而束缚幼儿的思维，有利于幼儿按照自己的意愿和兴趣操作，从真正意义上培养幼儿自主学习的能力，充分发挥幼儿的创造性。五、给幼儿提供充足

8、的探究时间在科学探究活动中，教师要给幼儿留出充足的时间，让幼儿有时间根据自己的想法去实验，有时间沉思，探求“