丁家房语文靳海娇.doc

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1、《莲叶青青》课堂实录丁家房中心校靳海娇《莲叶青青》课堂实录教学目标:1、有感情地朗读课文。2、认识会认字，会写会写字。3、能自学重点词、句。4、把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点：把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点：体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。课时：2课时第二课时教学过程一．导入1.猜字谜2.出示莲的图片，介绍莲的名字和功效。3.我们学习一篇与莲相关的文章，板书课题,“青青”是什么意思？古代诗人也对“青青”情有独钟，读古诗句，体会“青青”不单单指颜色，还有喜欢的意思。4.带着这份喜爱再来读课题二．检查预习初读课

2、文1.读词语，强调“糊、种”的读音。2、把生字送回到课文中去，自由读课文，思考课文讲了与祖母有关那些事？3、汇报，概括课文主要内容。板书“种莲送莲”。三、学习2-4自然段作者安排写祖母的这两件事，是想告诉我们什么呢?深入学习种莲这部分。1、写祖母种莲时有个词能反映祖母所下的功夫，哪个词？2、下面把时间交给同学，小组学习。出示学习提示。A.独立思考默读2.3.4段，祖母的哪些事令你吃惊？画出相关语句，并概括成四字词语。B.合作交流.小组交流，选择最恰当的四字词语写在莲叶上，完成后贴在黑板上。3、小组汇报，哪个词更令你吃惊？为什么？4、投影出示“到了莲叶快要冒尖的时候......不让孩子

3、们靠近。”哪个字让你感到祖母爱莲的程度深呢？生活中能让你守着的人或事是什么呢？5、而祖母守着的又是什么?爱花的人很多啊，可能像祖母一样守着荷花成长的人少之又少，你看“当.....当.....当”时，师生合作朗读。6、从这一系列守字中，你能体会到什么呢？没画出这个句子的画出来，把你的理解写在句子旁边。7、回顾学习过程不论是把长长的课文内容读成一句话，还是将长长的的句子读成一个词，这都叫概括，我们在运用概括的同时还用了另一种学习方法，介绍“批注”。四、学习5.6.7段接下来我们就运用批注的学习方法学习“送荷”部分。1.默读5.6.7自然段，圈画印象深刻的句子，并在旁边写上自己的理解。2.

4、汇报，重点理解“她醒过神来......剪下最大的荷叶。”3.大家看此时祖母精心种下的，如同爱孙子一般爱着的莲叶，就这样亲手一片一片剪下来，送给那个素不相识的生病的孩子，而荷花缸就变成了这般模样，用书中一个词形容就是萧条。你内心有何感受啊？1.面对家人的不解，祖母的反应却是这样的，指读第7自然段，你还读懂了什么？2.虽然心爱的莲叶没有了，但是内心毫不后悔，这就是善良，在每个人心中都有对善良的理解，请同学们静下心来想一想，你看到的，身边的什么是善良？五．学习首尾呼应的写作方法现在我们再看课题莲叶青青，你会想到什么？是啊祖母的善良品质不禁打动着我们，也打动着作者，所以每当他看到莲叶时就想起

5、了祖母，这就叫睹物思人，让我们在课文中找一找，那些段落写了对祖母的思念呢？读第1段和第8段。六．让我们在对祖母的思念中结束本课的学习板书设计莲叶青青种莲送莲莲叶图片荷花缸图片