高中历史必修一学案.doc

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1、高中历史必修一学案　　第一单元 古代中国的政治制度　　第1课     夏、商、西周的政治制度 　　【教学目标】　　1.知识与能力：　　（1）了解夏商政治制度的基本内容，并认识到它对西周分封制和宗法制有直接的影响；　　（2）掌握西周分封制和宗法制的内容和特点，并理解它们之间的内在关系；　　（3）结合相关材料，分析并归纳中国早期政治制度的特点；　　（4）探究西周宗法制对中国社会的深远影响。　　2.过程与方法：　　（1）通过历史地图、人物画像和图表，使学生加深对历史知识的理解。　　（2）通过设问和提问，加强学生的思考

2、和分析。　　（3）通过创设情景，激发学生的学习兴趣和思维。　　3.情感态度与价值观：　　（1）懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，确立中国是世界文明古国的理念。　　（2）懂得中华民族的传统美德，如尊宗敬祖等，这与早期政治制度有密切的关系。　　【教学方法】　　1.本节课主要采用讲述、谈话法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，形成师生互动以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力；　　2.在教学过程中结合图来讲解，增强教学的直观性，使学生记忆得更深刻；　　3.最后，趁热打铁，通过布置部分

3、习题来当堂检测。　　【教学内容】　　1.王们世袭取代禅让制。　　约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝——夏。王位世袭取代禅让制，从夏朝开始就已经建立起从中央到地方的行政管理制度。夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度；最高的是国王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣属的方国。奴隶制的等级关系已初步确立。对后周的分封制和宗法制有直接影响。 　　2.宗法制。　　宗法制渊源于原始社会末期产生的父权家族和宗族制度，是在中国古代宗族国家制度的形成过程中，为调整人们之间的血缘亲属关系，维护其伦理道德秩序和社会

4、等级制度，逐步建立起来的一种家族和宗族集团的法律规范。经夏商两代发展，到西周时已相当完备。宗法制的基本规则，是将每个宗族中的嫡长子一支确立为大宗，居于同宗中的支配地位或主导地位；而把其他庶子分立为小宗，处于大宗的从属地位或次要地位；宗主照例由大宗担任，并且世袭继承。其主要特点是严格区分嫡庶长幼﹑严格区分大宗小宗，以此确立上下尊卑，确保周王室的绝对权威。因此，宗法制从一产生时起，就是基于确定继承顺序的需要而形成的一种等级制度。　　高中历史必修二学案　　第一单元 古代中国经济的基本结构与特点　　第1课 发达的古代农

5、业　　【教学目标】　　1．知识与能力　　（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系；　　（2）掌握我国古代主要土地制度的内容和特点，探究它对我国古代农业发展的影响；　　（3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。　　2. 过程与方法　　（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析；　　（2）利用历史短剧

6、表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在合作交流中探究历史；　　（3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。　　高中历史必修三学案　　第一单元 中国传统文化主流思想的演变　　第1课 百家争鸣和儒家思想的形成　　【教学目标】　　1．知识与能力：　　（1）知道诸子百家中的儒家、道家、墨家、法家等代表人物及他们的主要观点；　　（2）了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；　　（3）认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。培养学生材料阅

7、读能力，分析儒家思想形成原因，总结儒家思想形成过程，探究儒家思想的深远影响。　　2．过程与方法：　　（1）学生可以根据教材与教师提供的材料进行分析图文材料，概括归纳知识，史论结合；　　（2）自主探究问题的答案，并学会用比较法等方法解决学习中遇到的问题，学生要能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。；　　（3）教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，并对学生的表现予以及时而恰当评价。　　3．情感、态度与价值观：　　通过对春秋战国时期百家争鸣的局面介绍，使学生意识到这是时代的需要，并对这一时期的思想有一定的认识

8、，培养学生以人为本的人文主义精神境界，从而培养学生的爱国情操。　　【教学方法】　　1．主要采取讲授法，以教师讲解为主，辅之以师生的交流讨论；　　2．注意充分利用教材中提供的图片、文献资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。　　【教学内容】　　1．“百家争鸣”：　　（1）含义：　　“百家争鸣”是指春秋战国时期