转变从讲述开始.doc

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1、转变从讲述开始小川是班里年龄最小的几个孩子之一，由于家庭的过度照顾和疼爱，让这个小男孩养成了过度依赖大人的习惯，许多事情他心里都明白该怎样做，但是他还是等着老师主动去引导他。平时在幼儿园，他总是表现得较为沉默，我们关注到小川这些事情，因此，格外留意他。　　就在某一天早晨，小川和爸爸拿来了前一天晚上两人亲手制作的《植物大战僵尸》的船的立体作品，上面情景非常丰富，小川爸爸就请老师找一个时间让小川把这个作品讲一讲，于是，在下午孩子快要离园的最后十几分钟，我们让小川拿着他心爱的作品，认真地给大家讲了起来，一开始声音小了一点，我

2、们告诉他声音再大一点，小川又放大了声音，后来的讲述，小川完全沉浸在其中，声音时大时小，还不时带着一些表情，那声情并茂的样子让我们看到了一个不一样的小川，这一次，小川讲了很长时间，最后，孩子们的掌声更是让小川找到了自信。第二天，小川又拿来了另一件《植物大战僵尸》的作品，小川这一次比上一次更加地自信，讲得依然很陶醉。这两次讲述让小川在小朋友面前找到了自信。　　在徐老师的半日活动上，小川选择了他喜欢的益智区，用福禄贝尔玩具摆出了他心目中的春天的公园，重点是，在小朋友面前，他不再需要老师一点一滴地引导，而是自己很淡定很放松地讲

3、出了他摆的公园，表情丰富，内容也更丰富，他的作品和讲述赢得了老师和小朋友的掌声。听到这些，小川的爸爸心中非常欣慰。　　就这样，从讲述开始，小川从沉默的孩子变成了一个很有自信心的孩子，我们每一个人都为他的巨大进步感到惊喜又高兴。