激发教师活力打造高素质团队.doc

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1、激发教师活力打造高素质团队靖江市城北幼儿园李平《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：教育大计，教师为本，要加强教师队伍建设。对于我们这个处于布局调整中的幼儿园来说，软件建设正是重点。因为“硬件体现了金钱加智慧，效果即时；软件散发的时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰”。那么，如何提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢？根据我园情况，我们的措施是：以教师为本，着手于个体成长、着眼于整体建设，不断推进高素质团队的形成。一、端正思想，引领教师好的教育，必须要有一支高素质的教师。高素质体现在哪些地方？应该有一个十分清晰

2、的目标来引领。为此，我们先和教师一起讨论：为什么社会上对幼儿教师评价不太高？你认为幼儿教师重要吗？你平时是如何向家长展示幼儿教师的优秀形象的呢？通过现象分析让教师意识到：如果我们利用家长谋一些私利，如果我们对孩子的问题束手无策，如果我们经常为鸡毛蒜皮的小事嘀咕不休、搬弄是非，如果我们也奇装异服……我们是不能得到尊重的。而只有师德高尚、业务精湛才能得到尊重。具体说就是在我们的工作中时时体现出把班上的孩子当自己的孩子来爱护，体现出教养结合、严慈相济的爱，体现出大方得体的语言和仪表，体现出高效的集体活动组织能力，体现出能为家长提供专业性教育建议……只有这样，我们的内心才能充满职业内在的尊严与

3、幸福，我们由内而外散发出的为人师表的自信才会受到更多的敬重。二、点面辐射，激活教师没有充满活力的教师，就很难有活力四射的学校；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。由于我园教师参加新理念学习、展示的机会太少了，大多数教师按计划、按教科书内容上课已成习惯。即使在精心准备的每人一课展示活动中，教学过程反应出的还是在研究教，在日常教学中教法学法上的更新更不得而知。教学中存在的通病是“教”得漂亮，“学”得规矩。如何使教学研究氛围更浓，教学创新更具实效，让幼儿自由谈、主动学更加深入呢？我想除了多提供外出观摩学习的机会，还可以实施由“点”向“面”的辐射计划，即幼儿园争取各种各样展示的机会，不

4、断推出不同的教师作为骨干“点”来培养，她们每次接受面对面、逐字逐句甚至体态眼神的指导，再通过每周的说课，进一步带动年级组、班级平时教学活动理念的更新。目前我们根据不同教师特点为他们制订并逐步实施的短期目标有：园本课题现场会公开教学展示、各级优课评比展示、各级教师基本功赛展示、演讲比赛展示……中长期目标有：教学能手评比、优秀班主任评比、名师工作室人员……虽然不断推新加重了辅导的精力，但是全体教师由此受到的激励必然能消除长期平庸产生的倦怠，为全园营造教学研究氛围增添活力。三、全面开花，认可教师马斯洛的“需要层次理论”把尊重和自我实现放在了最高两层。和骨干教师相比，还有很多普通的保教人员勤勤

5、恳恳、默默奉献在一线，她们在生理、安全、爱的需求上并不缺乏，但是她们更需要的是来自领导的关注、来自同事的关心和来自自身价值的体现。其实，和孩子们一样，每位教师都是我们园的一朵花，不管是含苞待放、静静绽放的，还是有着淡淡清香或浓烈芬芳的，都很美丽。为此，我们对教师的常规培训还可以开展“班级秀”“精彩一刻”“话题论坛”“我的教育故事”“教育新闻”等活动，可在会前一刻钟完成，给予每个教师每学期至少一次在全体教师面前亮相的机会。教师们会在一次次的大胆展示得到认可、获得信心，又在一次次信心递增的过程中体验到来自团队给予的快乐和骄傲。从这些活动走出来的韩老师、朱老师、陆老师、刘老师、郁老师、沈老师

6、等参加市“教师创意大赛”“舞蹈比赛”“基本功比赛”“演讲比赛”纷纷获奖，曾经落聘的杨老师也根据自己的一点特长刻苦练习取得在市健美操表演中独立表现的机会。大家在展示中能力不断增强、自信不断提高，在自身的实践中也更明白这样的道理：不管是成成人还是孩子，你也许不是最美丽的、但你可以最可爱；你也许不是最聪明的、但你可以最勤奋；你也许不是最富有的、但你可以最充实；你也许不是最顺利的、但你可以最乐观。二、实例分析，点拨教师我们曾对教师作过调查：工作中最希望以什么样的方式得到帮助？（理论、示范课、实例剖析）不少票投给了实例剖析。我们也曾对教师进行过观察，发现与优秀教师相比，更多的教师缺少的并不是责任

7、心，而是处理问题的方式和技巧。因此，我们推出“实例论坛”，将不同的处理问题的方式对比讨论，通过鲜活的例子，让教师受到点拨、得到启发。有关于班主任工作论坛的——为什么你认为习以为常的小事，会导致家长强烈不满甚至要求调班？为什么水火不容的家长能在教师的不断斡旋下心平气和、和平解决？有保育工作论坛的——为什么同样挑食的孩子因教师的不同方式而产生不同的效果？有师幼互动的——如何处理孩子公开课上的突发奇想……教师们通过对比总结了一些方式，最主要的体会就是