科学：发现弹力（说课稿）.doc

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1、中班科学《发现弹力》说课稿一、说教材“力”是抽象无形的，通常不易被察觉，但对中班下学期的幼儿而言，可以通过力的作用，如：物品形状的改变让幼儿察觉力的概念。在《发现弹力》活动中，让幼儿从游戏活动中发现有弹性的物品，了解对这些物品施以大小不同的力，模样会发生不同程度的改变。本活动中，教师提供给幼儿各种生活中的弹性物品，让幼儿感受弹力的现象；并感知用力大小不同，物体改变的程度也不同；并尝试选取工具进行简单的测量，了解弹性物体拉长后会自动恢复到原来的长度。二、说目标根据幼儿的年龄特征和身心特点，结合《纲要》精神，我从以下三个维度制定了本次活动的目标：（一）认知领域：感受生活中的

2、弹力现象；感知用力大小不同，物体改变的程度也不同；（二）能力领域：尝试学习一些简单的测量方法；（三）情感领域：乐于参与到探索活动中。三、说活动的重点、难点本活动的重点是：感知用力大小不同，物体改变的程度也不同；并了解弹性物体拉长后会自动恢复到原来的长度。本活动的难点是：尝试学习一些简单的测量方法。四、说活动准备（一）经验准备：家长与幼儿一起寻找有弹性的物品。（二）物质准备：弹性物品若干，回形针、笔套等测量工具五、说教法本次活动中，我运用了活动操作法：即提供给幼儿各种有弹性的物体，引导幼儿在活动中动手、动脑，获得知识经验。此外，还运用了观察指导法，即在孩子探索的过程中，适

3、时给予幼儿积极的回应，形成良性的师幼互动。六、说学法活动中，我运用了体验交流法引导幼儿建构弹性的知识。即提供给幼儿丰富的材料，丰富幼儿的探索经验。此外，我还运用了谈话法，在适当的时候抛出问题引发幼儿思考。七、说活动过程本次活动我分为三个环节：（一）提供操作材料，幼儿自由体验感受弹力现象。1.幼儿轮流玩羊角球、弹簧马、拉力器等不同材料，感受弹力。2.幼儿一起玩蹦蹦床，体验弹高的乐趣。3.请幼儿说说自己的体验。4.教师归纳小结（二）通过对比操作，感知用力大小不同，物体改变的程度也不同。1.请幼儿谈谈，刚才大家一起玩蹦蹦床时，蹦得一样高吗？为什么？2.轻轻拉拉力器和用力拉拉力

4、器，结果一样吗？为什么？3.教师与幼儿一起总结，说明弹力物品的特性。（三）通过测量活动，感知弹性物体拉长后会自动恢复到原来的长度。1.教师拿出橡皮筋提问：（1）我们怎样知道这条橡皮筋有多长？可以用什么来测量？（2）请幼儿用自己找到的测量工具进行测量。2.教师与配班教师将橡皮筋尽量拉长后，请幼儿自由使用工具测量长度。3.教师再将橡皮筋放到地上后，提问：现在放在地上的橡皮筋有多长呢？4.教师总结，并说明弹性物体拉长后会自动恢复到原来的长度。八、说活动延伸将弹性物体放在科学区，鼓励幼儿进行探索与尝试。