《弹力》说课稿培训资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《弹力》说课稿甘肃省秦安一中物理教研组张秀峰一、教材分析：弹力的概念是力学中重要的基础知识，在初中学生对它已有初步认识，在高中要求学生进一步深化对它的理解。本节课将通过研究形变来探究弹力的产生及产生条件、作用点和方向以及大小，在教学过程中要使学生知道常见的形变，了解物体的弹性，弄清弹力的发生、作用点和方向，还要让学生经历对问题的探究过程，领悟从特殊到一般的研究方法――归纳法。二、学情分析：学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，

2、要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。因此我采取引导、启发的教学方式。三、教学目标：按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标知识技能1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。2．知道弹力产生的原因和条件。3．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。5.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。过程与方法1.从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。2.在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹

3、性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。3.通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度与价值观1.在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。2.积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。四、教学重点与难点:教学重点：弹力产生的条件及弹力方向的确定。胡克定律的理解及应用。教学难点：接触的物体是否存在弹力及弹力方向的确定。关于弹簧弹力的多解问题。突破方法：利用多媒体课件，通过观察、分析，加深对形变的认识，通过学生亲仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好

4、文档，推荐学习交流手实验，体会弹力的产生，师生共同讨论得出弹力的概念。然后对常见的推力、压力、支持力、拉力等特殊弹力进行归类分析总结弹力的方向，在介绍特殊的方法分析弹力的有无，从而突破教学的重难点，完成教学目标。五、说教法和学法：教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景——观察——分析——猜想——实验——观察——分析——讨论、归纳总结相结合相结合的教学方法。学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，

5、激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。六、教学用具：1.演示形变用的橡皮泥、棉线、橡皮条、弹簧、小车、砝码、小竹竿、输液瓶（红墨水）、细导管、钢锯条2.演示胡克定律用的直尺、弹簧、钩码等。3.视频录像。七、教学过程设计:1、导入：每个同学用一个小弹簧轻轻的拉一拉、压一压，有什么感受？有没有感觉到你的手受到一个力的作用？（有）那么，这又是什么力呢？它是怎样产生的，它的大小方向又如何，带着这些问题我们一起来探究有关弹力的问题。2、新课（1）形变教师演示几个小实验用手捏橡皮泥用力拉橡皮筋用力将小

6、竹竿、钢锯条弯曲。学生：讨论观察到的各种实验现象中的共性与区别，发表看法（他们的形状发生了变化，有的是体积发生了变化）师生讨论、总结形变：　在外力作用下，物体形状或体积的改变叫做形变（板书）师生讨论、实验总结弹性形变――（弹性限度）微小形变――（用带细导管输液瓶）（看书本：桌面的微小形变课后自己做）（2）弹力1．弹力产生的原因。提出问题：形变的原因是物体受到了外力，如果物体受力后发生的是弹性形变，那么发生弹性形变后的物体有什么特点呢？（学生动手做实验讨论总结：用弹簧、小车组成实验工具如课本本P55图）结论：物体发生弹性形变后要恢复原状，会对与

7、它接触的物体产生力的作用，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流（物体发生弹性形变时，会产生一种使物体恢复原状的力）弹力概念：物体发生弹性形变后要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。（板书）2．弹力的特点：A：弹性形变B：成对出现：形变物体对与它接触的物体的弹力和与它接触的物体对它的弹力（使形变物体恢复原状的力）C：弹力的施力物体和受力物体是相对而言的常见的弹力：支持力、压力、拉力弹力的方向如何？（分组讨论）事例1，放在水平桌面上的书本，分析书与桌面之间的弹力形变物　施力物　受力物　俗称方向

8、书形变产生弹力木板形变产生弹力事例2　分析挂在电线下面的电灯与电线之间的弹力形变物　施力物　受力物　俗称　方向电灯形变产生弹力电线形变产生弹力事例3　压缩、拉伸弹簧