科学教育活动中记录的实践和运用.doc

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1、科学教育活动中“记录”的实践和运用“做中学”科学教育项目引进我园已一年多了，在其先进理念的引导下，在大量的案例实践中，我们不断翻阅“做中学”的培训笔记，比较、掂量、回味其中的内涵，越来越清晰地认识到：“记录”作为科学教育活动的一个重要环节，在整个科学教育过程中起着不可替代的作用。它可以使孩子多样化的想法、意念得以形象化，能帮助孩子逐渐把零碎的知识、经验系统化，逐步建构自我的科学知识与经验，最终形成科学的概念。但是在科学教育活动中，孩子应该“记录什么”、“怎么记录”是长期困惑我们的两个问题。于是我们

2、就以这两个问题为主纯正，以小、中、大各年龄班的实践活动为基点，对科学教育活动中的“记录”开展了探讨与研究。经过课题组全体教师两个多的实践和摸索，我们初步把握了科学教育活动中“记录”的规律，特别是2005年12月6日在我园举行的“做中学”研讨活动，更使我们对科学教育活动中的“记录”有了进一步的认识。下面结合大班科学活动“让热水快快变冷”来谈谈我们的体会。思考问题之一：孩子应该记录什么？1、记录自己的预测。预测是孩子以实验之前，先猜想可能出现的结果，并作出自己的判断。记录预测的内容可以引导孩子在动手之

3、前先动脑，增强其行动的计划性，使实验活动有明确的指向和目的。让孩子带着问题与假设去做实验，能保证探究活动的有效性。此外，记录预测为后面的验证活动提供了具体形象的对比依据。如在“让热水快快变冷”这一活动中，当教师提出“你准备用什么方法让热水快快变冷”时，孩子们的回答五花八门。因为孩子们在生活中无意间已获得了其中的一两种方法，但这些方法是零散的、模糊的，而预测的记录能够让孩子梳理已有的知识、经验，让所有的孩子都将自己的“已知”实事求事地呈现出来。因此，我们首先让孩子根据问题大胆猜想，把自己最原始、最直

4、接的想法记录在“我的猜想”一栏中。此外，在科学教育活动中，对老师来说把握孩子已有的经验，瞄准孩子的兴趣，找准最近发展区，是最大的挑战。而孩子们记录预测的过程，也是老师了解孩子的过程。老师可以借助孩子的记录，准确评估孩子的发展现状与特点，提供切实有效的支持和帮助，使孩子在原有经验水平上有所提升，有所发展。2、记录探究活动的过程。“记录”一不定期要伴随探索过程而进行，这是我们在实践中最大的感受。“做中学”的理念认为：教师应该把孩子的探究活动引向一个明确的方向，而对观察、实验、分类、比较等探究活动过程的

5、记录，则能更好地引导幼儿细致观察、充分思考，将感性经验逐步上升到理性认识，帮助孩子构建新知识。如在“让热水快快变冷”这一活动中，教师鼓励孩子按照试先想好的方案进行实验，并及时提醒孩子孩子每尝试一种方法后都要将实验的过程简单明了发记录下来，让大家一看就明白。孩子们一次次地如实记录，为难自己的预测是否正确提供了证据，同时也帮助他们逐步感知“记录”在科学实验研究中的作用，养成用事实说话的良好习惯。3、记录探究活动的结果。记录探究活动的结果同样为后面的验证提供了具体形象的对比依据，在比较猜想与实验结果的过

6、程中，孩子们体验着成功与失败，多角度地思考问题，寻找解决问题的方法，逐渐养成科学的方法和态度。如在“让热水快快变冷”这一活动中，当按每种方法实验结束后，教师都要求幼儿把实验的结果记录下来，便于让幼儿自己和原来的想法作对比。孩子们在记录结果时发现，使用方法后水的温度和不使用任何方法的水的温度相比确实相差好几度，从而确认了自己方法的有效性。同时，孩子根据记录还发现不使用任何方法的水的温度和实验前相比也低了好几度，从而发现热水是会自然冷却的。孩子们记录了实验结果，也留下了他们思维与推理的过程。思考问题之

7、二：孩子们应该怎么记录？根据幼儿具体形象的思维特点，我们鼓励孩子尝试用图画、符号、图片粘贴和实物呈现等方式记录自己猜想、探索、发现的过程，并把每一次的记录存放于“实验记录册中”，时刻关注孩子的成长。记录纸一般分空白和表格式两种。为让记录一目了然，让孩子一看就明白，一般采用表格形式。孩子在记录纸上记录的方法大致可分为以下三种：1、选择式记录。当实验对象或实验材料较多时可用选择式记录。例如在“小白兔喜欢吃什么”的科学活动中，孩子们为小白兔提供的食物琳琅满目，这时教师可以给孩子们准备好画有这些食物的图片

8、让孩子选择，请孩子把自己认为小白兔喜欢吃的食物图片粘贴在记录表上，无论是记录猜测还是验证猜测均可使用这种方式。这种记录方式尤其适合小班孩子，因为小班孩子动手能力差，思维具体、形象。此外，选择式记录的内容不宜过多，以二三项为宜。比如，“小白兔喜欢吃什么”的记录表就可以分成“喜欢”和“不喜欢”两项，旁边还可以画一只微笑的小白兔和一只皱眉的小白兔来表示“喜欢”和“不喜欢”，这种方式简单明了，形象直观，易为孩子接受。我们应在尊重孩子年龄和能力水平的基础上，让孩子选择合适的记录方式，以达到最