小班语言优质课.doc

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1、小班语言优质课：可爱的老鼠一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。二、两次活动实录第

2、一次活动(A组)目标：1.通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。2.与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。过程：一、情景导入1.今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。2.你们喜欢这只老鼠吗?3.真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)4.你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起

3、来看看吧。二、阅读理解1.(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴/擦手……2.擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。)3.这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)4.老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们

4、猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?幼：它累了，要睡觉了。师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看?幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。(教师画一个浴缸的符号。)师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。三、分组创编1.教师介绍材料及用法。幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点

5、。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。2.幼儿操作，教师巡回指导。3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。4.小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。四、欣赏故事播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。第二次活动(B组)目标：1.通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一

6、系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。2.与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。准备：课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。过程：一、激趣导入1.今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。2.要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?3.要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?4.你们说得对，它吃到好吃的饼干，一定会非常高兴。不过，这可是一只非常特别的老鼠，要是你给它吃饼干，会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你

7、给老鼠吃饼干》。二、阅读理解1.看看讲讲故事前半部分。(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。师：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。(教师出示圆形面板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。师：老鼠照着镜子，会怎么想?幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子;它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦;它可能想梳头;它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了

8、……师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。师：你们瞧，发生什么事情了?幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下