大班美术活动《哈哈小人》教案.doc

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1、幼儿园大班美术活动：哈哈小人启东市慕卿幼儿园陈柳活动目标：1．能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。2．尝试根据自己的想象绘画不同变型的折痕小人，发展创造想象能力。3．感受绘画哈哈小人变化的乐趣。活动准备：1．幼儿有绘画小人的经验。2．绘画小人一张，绘画有折痕的创造作品三份。3．小篮子、记号笔、小型吸铁石若干，黑板两块。4．两种浅色的纸（粉色没折的纸1张和黄色有折痕的纸3张为一份）份数同幼儿人数。活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1．启发幼儿表述自己最能画什么教师提问并鼓励：在幼儿园里肯定学过画画，你最能喜欢画什

2、么?2．幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”（1）师：今天，要请来画一个“顶天立地的小人”。（教师借助肢体语言帮助幼儿理解。）什么是顶天立地？（头顶着天，脚踩着地）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。师：给你一点点时间，仔细观察这个“小人”的模样和大小，3．幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”（1）师：请你从篮子里取出一张粉色的纸，把你观察到的“小人”画出来。(教师取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果)（2）展示部分幼儿的作品，取出图片让幼儿对照。师：和老师的这个小人比较一下，你觉得你的小人哪里还需要修改？（幼儿观察对比后自行修改）二、观察

3、讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”（1）师：请你再来画一次小人，这一次我可是有要求的：第一，画的小人要（顶天立地）第二，画你观察到的，特别注意刚才你自己需要修改的地方。第三，不准把纸打开。（2）幼儿在折过的纸上绘画顶天立地的小人。(教师观察，提醒幼儿注意要求，随机提示、表扬。)2．幼儿观察打开折纸后“小人”的变化师：画完以后打开纸看一下，你画的“小人”怎么了?他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为何断开了?想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?(教师从幼儿作品中选出几

4、幅，在幼儿观察比较后引发思考。尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开。)3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法（1）师：有没有办法把断开的地方连起来?请你用连线的方式把断开的地方连起来。(当幼儿想出用线连接的时候，教师示范在折纸上画圆，断开后请幼儿尝试连线)（2）请幼儿用连线的方式把自己的作品画完。师：你也来试试用连线的办法把你的小人断开的地方连起来吧。4．幼儿欣赏同伴作品观察讨论引导幼儿观察同伴的作品，说说把“小人”的什么变长了?（教师把相同的小人部位变化的作品放在一起，便于幼儿进一步观察）师幼共同总结：小人的什么部位画在折痕

5、上，什么就变长。如果要想脚变长，脚要会在折线上；如果要想脖子变长，脖子就要画在折线上。5．幼儿第三次在折纸上绘画（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长?(教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。)（2）鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望1．幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处(教师与幼儿再次欣赏、交流

6、所画的“小人”，将有创意的作品进行个别展示、分类张贴。)2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作教师提示：如果把纸换个方向横着画这个小人会怎么样?再折一下又会有什么变化?如果画上别的东西，还会有什么好玩的发现呢?小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。