《小小的船》教学设计3.doc

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1、《小小的船》教学设计3课前谈话：同学们，环顾教室的四周，你们发现了什么？对呀！那你们知道为什么吗？是呀!咱们学校的老师听说一（2）班的学生都很聪明，守纪律，他们想来证实一下，那你们准备怎样做呢？希望同学们都能出色的展示自己。师生问好。一、（1）上节课，我们学习了《小小的船》一课的生字，大家可真有办法，用猜谜语的方法，我们认识了“坐”；用编儿歌的形式，认识了“闪”，用表演的形式，认识了“看”等。大家在书写也很仔细，非常好。诶，老师还留了一项作业，让你去观察月亮，谁来说一说月亮是什么样的？请举手。（2）（放音乐、师口述）对呀！晴朗的夜晚，深蓝色的夜空像浩瀚的大海，无边无际，无数颗星星像闪闪发

2、光的宝石，点缀在夜幕上。看，还有弯弯的，可爱的月亮挂在天上呢！告诉老师，你看见了什么？还有谁想来说一说：是谁，在哪里，干什么呢？好，小朋友说得真好！小姑娘坐在月亮上，多美的夜空啊！难怪我们小朋友都喜欢看月亮，有一位名叫叶圣陶的老爷爷，就把小朋友看月亮的情景，写了一首儿歌，题目就是-----本节课我们继续来学习《小小的船》{板书课题}师：几只小舟就是船，注意写“几”的时候不带钩。好，看到一个题目的时候，首先要想一想它的意思，跟老师来读一遍，再来一遍。小小的船是什么样的船？是普通的船吗？小朋友，带着这个问题，自己读一读课文，读书的时候要看清标点，认真仔细地来读。请小朋友轻轻打开书68页，自己

3、自由地读一读。（3）好，读完的小朋友，快坐端啦!小朋友，弄清楚了吗？小小的船是普通的船吗？那小小的船指的是什么呀？老师看出来啦，小朋友们都很喜欢读这首诗，老师也喜欢读，能给我这个机会吗？谢谢大家！注意听老师是怎样停顿的。（把书立起来，看谁的书离眼睛一尺远）。好，同学们，你们听出老师在哪些地方停顿啦？谁听出来啦？请你来说吧，老师怎样读的？你再来读一遍。下面，小朋友跟老师一起读，我读一句，你们跟老师读一句。好，谁想试着来读一读？嗯，小朋友来评一评，她读的怎样？哦，先说说他哪里读得好？（4）孩子们，你们听出来没有，这首诗有几行？咱们一起来读一读诗歌的第一行。好，第一行读完啦！课文的第一行就写了

4、月儿，是怎样的月儿？（板书弯弯的）这里用了几个“弯”呀？用了两个“弯”。弯弯的，那和弯的月儿，同学们比比看，这弯弯的月儿怎么样？（出示）好，同学们，自己来试着读一读，弯弯的月儿和弯的月儿比比看，弯弯的月儿怎么样？哦，弯弯的月儿表示很弯，弯得可爱，（板书：月儿）那你见过哪些东西也是弯的？哎呀，同学们，你们真是知识的有心人呀！课文中像“弯弯的”这样的词，也就是后一字跟前一个字一样，这样词是叠词。好，请拿出你的铅笔，用你喜欢的符号，把课文中像“弯弯的“这样的词画出来。好，开始。谁想站起来，说一说你画的词？她画的对吗？你画的跟他一样吗？孩子们，叠词读起来比较美，很可爱，请跟老师一起来读读文中的叠

5、词吧！（5）好，老师这儿还有一首诗，同学们看，（出示）都去掉了哪些字？同学们认真地看，仔细地观察，都去掉了那些字？第二首诗比第一首诗都少了什么？仔细地观察观察，给自己一些思考的空间。第二首诗中的叠词都少了一个，那同学们来读着比较一下，哪首诗读起来比较美？哪一首读起来比较美呢？我看小朋友都忍不住笑了，第一首诗读起来比较美，这就是叠词的魅力。孩子们，你还能说出咱们生活中的叠词吗？（引导：）。哦，小朋友呀，只要你们认真地观察生活，你就能发现很多很多的知识，很多很多的叠词。对吗？（6）下面，让我们一起来读一读诗的第二行诗，请男同学来读，女生认真听，小小的船什么样儿？是两头尖（板书），注意写尖的时

6、候“小”字不带钩，小小的船儿是两头尖，（板书：船儿）那弯弯的月儿呢？也是两头尖，所以课文中把弯弯的月儿说成小小的船（画图）。那同学们，那你看，（出示）把弯弯的月儿和小小的船之间加个什么字，能把这句话连起来?小朋友真爱动脑筋，弯弯的月儿像小小的船，它就是第一行诗的意思，大家一起来读一遍，再来一遍。二、（1）是呀！从古至今，月亮就给人们带来了无数的遐想，那现在，我们来想一想：（指板书）弯弯的月儿还像什么？（2）好，孩子们，那课文中为什么说弯弯的月儿像小小的船，而没有说像香蕉、镰刀、眉毛呢？动脑筋想一想。（3）同学们的想象力真丰富，其实呀，咱们前两行学的都不错，老师这里有一个游戏要奖给你们，游

7、戏的名称叫找朋友。（游戏规则）唱找朋友的歌。找读搭配好的词语。三、好，孩子们呀！学习前两行诗的时候，小朋友们动脑筋学得真好，所以老师想让你们自己来学学后两行诗，请大家看大屏幕：（出示自学提示：）师读要求。好，一会儿你们讨论完，就要坐端正。好，开始！（2）汇报。师小结：咱们在读这篇文章的时候，可以把自己想像成那位小姑娘，这样就能把诗读得更好了，可以想象成写诗的老爷爷也是这首诗的作者，还可以想像成我自己。好，第二个问题：“只看见”是什么