《给予时快乐的》教案.doc

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1、《给予是快乐的》教案西关实验小学何丽薇教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学课时：1课时教学准备：教学过程：老师板书：快乐师：谁能告诉我与“快乐”相近的词语有哪些？生：愉快、欢乐、兴奋、激动、高兴……师：都有很多。你什么时候会觉得快乐？（生答）师：大家说得非常好，在生活中，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的

2、时候是快乐的，而我们今天学习的这篇课文，作者对快乐的感受却是这样的————（板书 给予是）把课题补充完整。谁知道“给予”是什么意思？（给付出）师点拨：理解得非常好。给予就是给别人提供帮助、付出劳动、做出贡献。同学们，给予意味着要付出，要失去，怎么还会快乐呢？这是怎么回事？请大家用心【自由朗读】课文，了解圣诞节的前一晚发生了什么事。（课件出示要求）让同桌练说主要内容；指明生回答主要内容；课件出示主要内容。二、感悟课文，升华情感1、本文中的“给予”，具体包括些什么？（男孩给予弟弟照顾，给予弟弟承诺；保罗给予男孩坐车兜圈的机会，给予小弟弟上车看圣诞

3、礼物的机会……）【相机板书】于是，他们都感受到了（生齐读：“快乐”）2、好几次出乎意料的场面，好几份出乎意料的给予，你觉得哪一份最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间？你可以大声读一读，也可以细细品味，别忘了动动手中的笔，把你感受最深的句子划下来。 谁来说说，给大家读读原文，你能想象小男孩说这句话时的心情吗？谁愿意来当当这个小男孩。当你听到这个小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？保罗跟大家一样，也很吃惊，你能用下面这个句式来说说保罗的想法吗？ （出示：保罗原以为-----------------，没想到---------

4、-------。）保罗错了，小男孩不是希望自己有一个这样的哥哥，而是希望自己来当这样的哥哥。小男孩虽然小，但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望，多么了不起啊！小男孩把快乐给予弟弟，你还从哪里感受到了？指名读句子，能说说原因吗？小男孩在说这句话的时候心里在想什么？你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分的内容。（要把快乐给弟弟）谁愿意通过朗读把这份快乐给予大家。保罗开车把小男孩送到了家门口，却看到和听到了这样一幕，心里会想些什么呢？ （出示：保罗原以为--------------，没想到-----------------。）文

5、中类似的细节描写还有不少，你能找出来并说说自己的理解吗？【生说：动作、神态、眼神等方面】4、让我们再来读读课文，为小弟弟高兴，为男孩、为保罗感动。【学生分两组读对话】小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗深感意外，也深受感动，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。这使保罗被深深地感动了。于是（齐读12自然段）三、合理想象，感悟主题：为什么这个夜晚对于他们三个人来说都是难忘的？（课件出示题目）小弟弟感到难忘，是因为                    小男孩感到难忘，是因为                    保罗

6、感到难忘，是因为                       你可以选择一句来说，想全部说更好。老师：小男孩非常爱自己的弟弟，他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。现在保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，正像文章最后一段所说的：（让生齐读：这个夜晚，包罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。）提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？情结合具体的生活事例来说说。（指明回答）三、拓展延伸：故事一：长征途中，一位火线运输员冒着枪林弹药递给了连长一个我：“连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”连长几天来就吃了一个萝卜，几天没喝过一口水了

7、。当我把苹果还给运输员时，遭到了强烈的拒绝。我只好递给了战斗回报员小李，因为他的嘴唇干得裂了好几道口子了。可小李转手又递给了小蓝——一位通讯员，腿受重伤了，在一旁躺着。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我……于是，苹果转了个圈儿，后回到了我的手里。我决定，放炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。说完，我先咬了一口，把苹果传给了小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡……这样一个挨一个传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。我刚想命令打击人真地把苹果吃了，忽然觉得洞里格外沉静。我看见小李的面颊上闪动着晶莹的泪

8、珠，再看看四周，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。故事二：从前