2019小学语文教学渗透德育素质培养的浅见.docx

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1、小学语文教学渗透德育素质培养的浅见语文教师在培养学生的语文能力，开发学生智力的同时，应该有意识地加强理想教育和科学兴国教育，培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、为人民服务的社会主义道德。品味重点词句，增强爱国意识。通过字、词、句辐射，讲明课文的内在思想性，使学生由技能的学习提高，直至思想的升华。如教《颐和园》这一课时，上课伊始，通过颐和园的全景图投影，配以录音机播放的柔和优美的曲子，学生们的情感被牵动了，随即揭示课题。我先指导学生边听朗读，同时重点思考作者从几方面观察颐和园美丽景色，要求学生从文章中找出

2、有关词句。课文的朗读在音乐的伴奏中进行，学生们的情感已完全融汇在课文所描述的情境之中。当学生们对“美丽”有了身临其境的认识后，我又进一步问学生：“你喜欢颐和国吗？为什么？”并结合彩图组织学生讨论。学生们此刻已经产生对颐和园景致的向往和对我国古代劳动人民创造性才能的热爱。我借此时机，介绍了颐和园遭八国联军破坏的历史。简单介绍了北京还有一座比颐和园规模更大，景色更加瑰丽的圆明园，遭到八国联军的毁灭性破坏，这既激起学生强烈的爱国意识，又使他们沉浸在“我们的祖国多么壮丽”的遐想之中。分析关键语段，启迪奉献精神。教一篇课

3、文，必须要抓关键第1页段，从分析言文字入手，触文章的主内涵，将文章的思想精播撤学生，使他自然而然地得到养，受到启迪。如教《古井》第四段，那口井“不提供着生命的泉水，陶冶着的品格，使他懂得了怎做人。”“不⋯⋯⋯⋯”个关了“怎做人”，而古井“只占了巴掌大的一地方”，却“着以估量的作用”，使人懂得了做人就当像古井那，“人无所求，却无私地向人献自己的全部力量。”最后，作者感慨古井“它在启迪着我怎生活、怎做人⋯⋯”我上学生：“你受到什么启迪？”大家言：“我做了好事，不自我吹嘘。”“要像古井那，不自己的利益着想，要人无私地

4、献出自己的全部力量。”“我做人就要有奉献精神。”“我做好事不要酬”等等，一嘲学古井、我学到了什么”的学生的启迪是深刻的。我趁打，要求学生写一篇“古井的启”的作文。明含，出光荣的思想。有些，意即在其中，使人一目了然。明其中道理，基本上就把握住了文脉，学生心弦，起到了事半功倍的效果。在教《最有滋味》一文，我合文从三个方面了什么“最有滋味”，特在文章末尾“会改一个人的气”。是的，只有”仔仔”的工作度，才会有第2页“妥妥贴贴”的工作效果。“五一节”是劳动节，是劳动者的光辉节日，这一天表扬了许许多多的出色的劳动者，他们被

5、评上各级劳动模范，戴上了大红花，他们都是这种“妥妥贴贴”的工作效果的典范。自古以来，劳动就是光荣的，我们应“以劳动为荣，以下劳动为耻”。通过明晰的讲评，学生幼小的心灵受到了感染和教育。在语文教学中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是教师应有强烈的“既教书又育人”的意识。“造就一代新人”的责任感必将促使我们去发现，去总结各种方式方法，使语文教学渗透德育素质培养的尝试臻于完善。第3页