情系教育关爱学生.docx

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1、43情系教育关爱学生——改在，我和学生的故事王秋芳作教，去我只注重学生的知和能力。在，在新改中我更关注学生全面、和、健康、持的展，关注学生在学活中的学方法、学程及情感、度、价。尊重学生的个性和情感，真地他幼稚的造萌芽。注重生在交往互中智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使堂成一个有丰富内涵的个性表演的舞台，成一方造智慧的天地。我的教学思想的，得益于新程理念的生，也得益于我持之以恒，不知疲倦的辛勤探究。期，了多有意思的事，我悟到了一些道理，在把些事一下，大伙听。一个乱言的小女孩⋯⋯今年我接了施新改的一年一班，孩子年小，、幼稚、活、好。其中，有一位叫崔小震的女

2、同学，她明、伶俐，每当我上，不管哪一，不管老不背，她是先随口就背文，打断了我上的思路，妨碍了人听，又妨碍了堂律。此我很生气，真想她。可我想，新改提倡建立平等、和的新型生关系，可不是一句空，更要落到。下后，我把她叫到跟前，小声跟她：“你很明，上回答以下很极，老相信假如你听明白了老的要求，你再回答，会回答得更好。盼望你以后极言，但不能妨碍人听，老相信你一定能做到。”第二天，又上文了，我完目的名字，她又要背文，当她抬起看我慈祥的目光，用手捂住了嘴。我什么也没，只是向她送去会意的一笑。，她言极，回答以下也很完整，我和同学多次了她鼓舞的掌声，能看出她很快。以后上她言

3、更极了，随便的毛病也改了。“蛋鬼”王⋯⋯一天的休息，我和同学一起玩得正起，有的同学告：“王我乱，不我跳。”我心想，那个孩子确是如此，上不真听，作不做，一心武，平不是和那个同学，确是和那个同学打，真好好管管了。正想着上响了，同学都急着跑了教室，坐在了自己的位子上。王也急忙跑教室，他不是回到自己的位子上，而是一就前排的同学每人一拳，引得被打的同学一告状，全班的律又是一片乱糟糟。我内心特生气！但我没有像往常那火冒三丈，而是迫自己静下来。我把王叫到了前面，他打几拳同学看一看，的他可得意了，把看学的几招全拿出来了。精彩的表演，得了我和同学烈的掌声。可他却低下，上出了

4、羞愧的神情。我接着：“上真听，才能有文化，有了文化又学好武，如此你比同学展得更全面，更会得老、同学的喜。”他听了，点点，仿佛明白了什么。就如此，整整一他都在真听。是呀，孩子一点，他就你一份惊喜。了以后⋯⋯孩子也有自尊，我也要保好他的自尊。他的步。一次收的候，明我：“老，我出去上所，放在包里不了。”深入了解分析，摸清了事，可能是他的同桌鑫拿去了。考到孩子也有自尊，我就把鑫叫了出来，行个。当我到此事，她竟失口否，她全然就没看，但我已留意到她的表情极不自然。如今，我想：假如直截了当破事真相，或通理启使其承，最的果都会使她在老面前自尊受，那次就无法达到期的目的。作

5、教不能硬来，更不能她下不了台，抬不起。我灵机一，悄悄地她：“你同桌的确信就在中放在包里，下后，你能帮你的同桌找一找？我相信你一定能帮他找到。”听了我的，她很快地回到自己的位上。上我假无事上，一点也不提的事。她找到我：“老，同桌的就在文里，你。”我接：“确信不了，感你帮他找到。”她小声：“我感老。”以后学校再收，我他帮我数，她特快，再也没。多症的⋯⋯小竹是我们班中一个最特别的学生。自己整天低着头说，说的是什么谁也不理解；上课不听讲，作业从来不做不交，上课时总要发出几种怪声，妨碍其他人学习。唯一能引起他兴趣的确实是认字，上课除了识字外，其他什么也不干。那个学生

6、我如何教呢？真是让人着急。一天的数学课上，同学们开始写作业，他又开始玩了，又要发怪声了。意识到这些，我马上走过去，帮他找出了一个本子，让他写作业，可他竟说不明白写哪些。我就耐下心，给他抄在作业本上，和他一起摆小棒，一道题一道题的帮他做。做完后，又在班上展示了他的作业，表扬了他，他竟快乐得摇头摆脑。以后每节课我都坚持帮他，适时表扬他，慢慢地他作业竟能做一些了，间或也能回答【一】两个问题，发出的怪声也少了。课间他还情愿围绕在我面前，和我说几句呢！如今此景，我内心那个乐呀！心想：转变一个人并不难，关键看你是不是走进了他的内心世界。看来，学生没有优劣，只要我们用心

7、观看用心发明，就会发明其闪光点。的确，学生是漂亮的，只要你善于发明，一定会惊喜连连；只要你给学生一点阳光，他们回报你的将是整个春天。〔山东省平度市店子镇昌里小学〕