让师爱在理解中闪光.docx

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1、23让师爱在理解中闪光刘哲是一种是无私的、不求回的，是一种教自内心的学生尽尽的美好情感。然而，当我将种无私的撒向学生，通常是通学生的格教育来表达的。有道是“教不，之惰。”然而，学生有却不理解老的份苦心，把它看成是我他的治理和束。那么，如何学生真切的理解，在理解中光，增教育效果呢?从事班主任工作几年来，我深有感触，以下是我的几点体会。【一】关学生成，融洽生的情感陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活。唯独从内心出来，才能打心灵的深。”从感情上来，每一个生活在集体中的人，都盼望得到他人的关和关心，是

2、人之常情。学生在感情上更盼望得到老如同父母的关。我融洽生情感，是学生理解最差不多的一点。得，在担任09会一班班主任，班内有一名叫于新策的学生，他是一名住宿生。入校，学成能，但到了高一下学期，生学成一落千丈，上常坐着呆，我特留意。后来我了解，他的父母都在外地上班，无暇及他。周六、日休息，生也很少去父母那儿。听，前段在外交了一些社会青年。当我了解此事后，特着急，像他如此的情况，父母不在周，假如不及的行教育，予关，不但会使他走上邪路，更峻的会妨碍到他一生的前途。如此的孩子，假如如今放弃他的教育，可能会他

3、越来越差，适当的引关或会有出其不意的效果。我决定把改造他当成我的一大任来突破。使他思想上尽快的，我班干部平多接近他，多关他，跟他一起玩耍、一起做功。他用心去感受集体的温暖。不清多少次，我和他促膝交，我以朋友的身份，甚至于把他当成了我的弟弟。“精所致，金石开”，他于向我敞开了心扉，“老，您的信任和理解使我懂得了，我不只是我自己而学，我是了您和所有关我的人而学。老，您放心，我会好好学，好好做人的⋯⋯”字里行，她感我的理解和信任，他要以行来明：他能有成功和以后。通上例，使我深切的体会到，只有学生切的理解

4、，学生才能情愿同意你，理解你。喜所在的班集体，才能在那个集体中健康的成。【二】尊重学生人格，加深生的理解践明：班主任尊重学生，理解学生，就能起他的自尊心、自心，激励他生大的内在力。相反，假如我不尊重学生，尤其在公共合，哪怕是无意地用羞辱的言去刺激学生，他非但不理解，会生逆反心理。学生不会疏老，造成生情感淡漠，甚至将造成生之生立情，致班工作无法利开展。勿庸置疑，老犯的学生，行批判教育，是的一种表达。得我在担任10财5班主任，班内有一个叫刘盼的学生，人很明，但确是不愿学，凡事表出一种不屑一的度。一次，

5、在堂上不用心听被我明。性急的我，平的怒气朝着她一下子涌而出，冷嘲相而来，学生感受自己的人格在的众多同学面前受到侮辱，堂中和我生了激烈的矛盾冲突。此事生后，我深刻的行了自我批判和自我反省。在接下来的班治理中，我吸取教、始把学生的自尊、人格放于首位，取得了明的成。本学期我班有一名束力差的男生，迷上了网游，有一次竟利用上的，外出“上网”，一峻妨碍了正常的教学秩序。在了解情况后，我通冷静思考，把此事的生，作一个引学生的良好契机，两次的班会，我精心，充分的抓住“上网”中一些有代表性、生不利妨碍的事例，学生、

6、批判，他清醒的到沉迷网生的作用。“真情所至，无不摧”，花的心血，最没有白，我帮他戒除了网。事后，生主找到我，求我的解，我坐在一起又了多多⋯⋯全班学生也深有感触。通良好情感的双面沟通和交流，生建立了融洽的感情，学生也真正理解了。【三】做好家工作，增生的信任众所周知，班主任在班治理方面，肩着多重使命，任重大。全面的了解学生，加学生的教育治理，班主任常要做的一件事，确是和家沟通。也是的一种深刻表达。而学生通常不能理解份，在他的中，老家，找家座是告状、打小告，是他的束。学生理解老师的这份良苦用心，从事班主

7、任工作几年的我，通过实践认为，我们应做好以下几点：1.进行家访、座谈之前首先要找学生谈心，诚心的和学生说明老师的意图，让学生理解老师和家长座谈的目的。2.和家长座谈时，学生要参与其中，面对家长，老师还要与学生友好的交流，使其感到老师的信任和尊重。3.与家长交流时，要尊重家长，与家长平等的沟通，从而寻求家庭教育与学校教育的良好途径，以此也让学生从中体会老师的一番苦心。4.座谈中关于学生的进步，面对家长，老师要给予及时的表扬和充分的确信，对学生在某些方面存在的问题应适当的明确指明。并激励学生奋发努力，

8、改正不足。爱——在理解中闪光，在理解中升华！当学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报老师。他们回报的方式确实是尽量让老师少为他们操心，自己尽可能地按老师的要求做好自己的工作，由他律变自律，达到理想的教育效果。〔山东省青岛市城阳职教中心〕