让关爱在细节中闪光

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1、父母的爱执教老师:宣世霞五年级上册第六单元习作小学语文六年级上册第三单元习作铁牛小学李雪桃桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”——《穷人》心理描写屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。——《穷人》环境描写桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可

2、。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。——《穷人》动作描写我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水······——《唯一的听众》神态描写“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。——《别饿坏了那匹马》语言描写细节描写细节描写是对事件发展和人物的语言、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。肖像细节描写语言细节描写行动细节描写表情变化细节描

3、写服饰细节描写心理活动细节描写事物细节描写细节描写包括父母的爱执教老师:宣世霞五年级上册第六单元习作小学语文六年级上册第三单元习作写作目标让关爱在细节中闪光在一个没有交通信号灯的路口原文我和小欣高高兴兴地走在放学的路上，我们边走边聊天，不知不觉来到了十字路口。我们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了。我们连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?”老奶奶说：“是的，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!”我说。接着，我们扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。当我们顺利地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“

4、谢谢你们，你们真是好孩子呀！”老奶奶就回家了，我们也高高兴兴地回家了。作文小医生我和小欣高高兴兴地走在放学的路上，我们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。（描写当时车辆川流不息，人群拥挤的状况）我们看见一位老奶奶想过马路，（想象车子喇叭声吓退老奶奶的状况和老奶奶不敢过马路慌乱的神态）我们连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?”老奶奶说：“是的，已经等好久了。”（描写老奶奶焦急的神态，特别是面部表情）“奶奶”我说,“别担心，来，我们扶您过马路吧!”接着，（描写我们是怎样扶着老奶奶的？老奶奶怎样慢吞吞地走？我们是怎样瞄准车流的空档到达马路的中线处？又

5、是怎样抓住对面车流的空档到达马路的对面的？）当我们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！”十字路口的混乱场面（环境描写）（1）汽车、自行车、摩托车是怎样你追我赶的？（2）各种车子的喇叭声混响一片的样子（3）行人过马路时的混乱状态老奶奶慌张、焦急的神态描写（1）眼神变化（2）眉头（3）脸上的皱纹（4）嘴巴动作描写1、将镜头定格放大成慢镜头，把大动作分解成一个个连贯的小动作2、写身体部位的动作：手臂、双脚、眼睛怎样看车流的变化3、修辞手法细节描写的技法细描环境推波助澜细察神态特写面部细化动作延长过程细选语言凸显个性Page17题目：好的题

6、目有画龙点睛的作用。关爱无处不在关爱就在身边关爱在每一刻藏在（）的爱予人玫瑰，手有余香帮助别人，快乐自己……父母的爱执教老师:宣世霞五年级上册第六单元习作父母的爱执教老师:宣世霞五年级上册第六单元习作父母的爱执教老师:宣世霞五年级上册第六单元习作