三年级上册数学教案31《认识长方形和正方形》苏教版.docx

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1、《认识长方形和正方形》教学设计教学目标：1.经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2．培养、操作及思维的能力。3．培养自主学习、合作交流的能力。教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备：课件模型教学过程：一、经验唤醒，揭示课题。1.呈现1~6号六个图形：分别是三角形，正方形，梯形，平行四边形，长方形和六边形（1）师：哪些是四边形家族的成员？（课件演示：都放进四边形的房子里）四边形家族的成员有哪些特点？（四条边、四个角）（2）为什么1号和6号放不进去呢？（3）看来边

2、和角是研究图形的方法，它是研究图形的一把金钥匙。2.课件呈现刚才的4个四边形，问其中哪些是长方形？哪些是正方形？（贴长方形、正方形图形，并且这些名称是写相应的图形上）3.揭示课题：长方形、正方形的认识二、经验重组，探究新知。1.你觉得长方形会有哪些特点？你准备从哪两个方面进行研究呢？（边、角）活动要求：长方形的角有什么特点？你是怎么发现的？长方形的边有什么特点？你是怎么发现的？2.反馈：生1上去比一比，你的发现是什么？（长方形有四个直角）他的发现你们同意吗？掌声欢送师：用三角板上的直角比一比，发现长方形的四个角都是直角，结合出示板书。3.

3、几生介绍测量数据，师结合课件呈现三个不同长方形的四条边相应的数据。并结合生说的发现在图的右边呈现：上边、下边相等左边、右边相等虽然长方形的大小各不相同，但大家通过量发现了上、下边相等，左、右边相等。师：除了量还有其它方法吗？生1上去折一折，接着课件演示对折。结合课件，师介绍：上边和下边是一组对边，接着用课件把上边、下边用虚线框起来，并在其下边呈现：对边接着问：还有哪两条边也是一组对边？结合同样用课件把左边、右边用虚线框起来。4.师：谁能用一句话下来说一说长方形边的特点？5.刚才从边和角两个角度探索了长方形的特征，说一说长方形有什么特征？6

4、.师：如果有一位老师要量出的每条边长度，你觉得他至少要量几次？量哪2次？7.介绍：长方形长边的长中做长，短边的长叫做宽。正方形的认识观察正方形，猜一猜正方形会有什么特点呢？第1页1.呈现5个大小不同、位置不同的正方形师：正方形有哪些特点？（生1：都是直角生2：四边相等）师：先来验证它的角，生说时课件演示比一比的方法，得出：都是直角，于是在正方形的四个角上都标上直角符号。（感觉真好！）2.课件呈现：正方形的四条边相等吗？那正方形的四条边是不是像你们说的这样相等呢？（让生独立验证并小组交流你的发现。）3.反馈：生1口述“量”，用数据说话，呈现

5、上下都是15厘米，左右都是15厘米。生2说对折，课件结合演示上下对折，问：说明了什么？结合呈现：上边＝下边左边＝右边4.师：这能说明四条边都相等吗？还要说明哪两条边相等？（左边和上边相等）师：怎样折就能说明上边和左边相等了呢？一生上去斜对折后，你们也拿出来一起折一折，并结合引导生思考：这样对折说明了什么？还发现什么？结合在上边和左边，下边和右边之间也写上“＝”。现在能说四条边相等了吗？师：再动脑想一想，有没有一种折法能一下子看出四条边都相等？一生上去操作后，课件再结合演示（师：这种方法真妙！此处应该有掌声）师：正方形有哪些特点？（四条边都

6、相等）师：正方形每条边的长叫边长。6.比较：刚才我们用了量一量、折一折、比一比的方法认识了长、正方形，说说它们有什么的相同与不同的地方。虽然都是四边形家族的成员，但它们却都有自己的特征。三、经验运用，内化新知1.说说下面图形各边的名称。2.电脑出示长方形和正方形，填一填另外几条边的长，并说说你的理由。说一说你是怎样判断的？3.做“想想做做”第1题先让学生在钉子板上围一个长方形和正方形，要求把长方形改成正方形，说一说你是怎样改的？4.完成第3题学生操作，说一说剪出的是不是正方形？为什么？（邻边相等，剪出的长方形的长和宽相等了）5.完成第4题

7、学生量一量，再填一填7.完成第5题数学课本天天见，它的封面是一个什么图形呢？你能指出它的长和宽吗？（横着放、竖着放、斜着放，长和宽分别在哪儿）估计一下长和宽各是多少厘米？再量一量各是几厘米。8.两道情境练习，请同学们说一说你是怎样想的。第2页四、全课小结出示一个平行四边形，同学们，这是什么图形？它的边和角会有什么特征呢？你觉得我们可以用什么方法来研究它呢？对，用量一量，折一折，比一比来研究平面图形的特征是一种非常好的策略。认识长方形和正方形长方形四个角都是直角四条边，对边相等量一量折一折正方形四个角都是直角四条边都相等比一比【教学反思】一

8、、在经验唤醒中激发学习兴趣。一年级下学期，学生对长方形和正方形已有一定的认识了，在日常生活中，长方形和正方形可以说是无处不在，对于长方形和正方形学生具有一定的经验。基于学生已具有一定的经验，在