苏教版《认识长方形、正方形和圆》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《认识长方形、正方形和圆》说课稿　　一、说课内容：我说课的内容是《认识长方形、正方形和圆》，《认识长方形、正方形和圆》是苏教版小学数学第二册第16-18页的内容。　　二、教学内容　　学生在上册已经学习的长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。这些都是本课新知的支撑。本课通过一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形和圆的特征，这部分内容是以后高年

2、级学习平面图形特征的重要基础，有利于培养学生的动手能力、创新能力，发展学生的空间观念。　　根据教材内容，结合学生实际，我认为本课所要达到的目标是：　　知识与技能目标：通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。　　过程与方法目标：让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

3、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　情感目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。　　教学重点是引导学生从立体图形中分离出面，再从立体图形的表面抽象出平面图形，能正确说出三种图形的名称。　　教学难点是如何辨认和区别长方形和正方形。　　说教学过程　　一、创设情境，导入新课　　同学们，老师今天带来了一个魔术袋，你

4、们猜老师带来了什么？　　……　　我从袋子里拿出长方体、正方体、圆柱　　学生说。　　对，这是我们的老朋友，他们今天来到课堂上和我们一起学习呢。他们藏在你们的学具盒里，请你们把他们找出来。同学们真聪明，老师奖励你们搭积木。但是，老师有一个要求，同学们要先摸一摸这些积木的面，然后再搭，好吗？　　这一环节的设计是让学生猜一猜来激发学生的学习愿望和参与动机，然后通过学生感兴趣的搭积木，使学生感到轻松有趣，进一步激发学生学习的愿望。　　二、自主探索，合作交流　　1、感受“面”从“体”得　　学生分小组活动。狠抓

5、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小组汇报活动结果，教师根据汇报播放课件并板书名称。　　（1）课件演示：从长方体分离出长方形的动态过程，然后把长方形贴在黑板上，并板书：长方形)　　（2）课件演示：从正方体分离出正方形的动态过程，然后把正方形贴在黑板上，并板书：正方形。　　　（3）课件演示：从

6、圆柱体分离出圆的动态过程，然后把圆贴在黑板上，并板书：圆。　　　　师：你们想和我们交朋友吗？生：想。　　那请小朋友仔细观察观察，我们和过去你们认识的物体有什么不同?　　学生讨论。　　小结：今天我们认识的图形都是平平的，它们都是物体的一个面。　　　　2、用“体”描“形”　　（1）课件出示学生用长方体、正方体和圆柱画图形的图片，学生说说他们在干什么？是怎样画的？　　（2）学生动手操作画图形，电脑播放活泼轻快的音乐。　　（3）小组交流，展示作品，学生互评。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

7、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教