认识长方形 正方形和圆

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1、认识长方形正方形和圆：通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，用这些形体的面画图，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会“体”与“面”的联系。　　关键词：长方形；正方形；圆　　：G623.5：A：1002-7661（2011）09-169-01　　　　教学内容　　苏教版一年级下册第二单元认识图形16-18页。　　教学目标　　1、通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，用这些形体的面画图，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会“体”与“面”的联系。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。3、经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称、识别图形，初步知道

2、这些图形在日常生活中的应用。4、进一步体会数学与生活的联系，发展数学思维，激发进一步学习的愿望。　　教学重、难点　　引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。经过描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。　　教学准备　　教师：长方体、正方体和圆柱、钉子板、橡皮筋等。　　学生：水彩笔、直尺、白纸　　教学过程　　一、游戏激趣，引入新课　　1、今天老师为每个小组带来一些积木，请小朋友一起动手，搭出自己喜欢的物体　　2、视频展示台展示各小组作品，请小朋友们仔细观察，每个小组用到了哪些积木，搭成了什么物体　　3、小朋友们，你能把这些积木按形状分分类吗　　指定学生分类。分

3、完后，分别请学生说一说每种形状的名称。（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行。）　　二、动手操作、形成表象　　1、摸一摸　　小朋友，用手摸一摸你最喜欢的那种积木，跟小组里的同学说一说，你感觉到什么、有什么发现？　　教师参与学生活动。小朋友们刚才摸过了各种积木，请把自己的感受对同学说一说。（组内交流）哪位小朋友愿意告诉老师和同学们，你感受到什么、发现了什么？　　小朋友们，你们能把自己发现的平平的、方方的、圆圆的画下来吗？（忽略弯弯的）自己动手试一试。也可以学书上第16页的小朋友的方法，描一描。　　教师参与活动，对有困难的学生进行必要的指导。　　2、分一分　　把学生作品展示到黑板上。　　（1）

4、你能把大家画的图形分类吗？（特征比较明显，学生会很快分好类）指定学生进行分类。　　（2）全班反馈：这样分对吗？为什么？　　（长长的、方方的，四四方方的，圆圆的）　　指着长方形，问：这些图形是从哪些积木上画下来的？　　指着正方形，问：这些图形是从哪些积木上画下来的？　　指着圆形，问：这些图形是从哪些积木上画下来的？　　（3）讲解。　　3、找一找　　小朋友们，现在随便拿出一个积木，你能找出长方形、正方形或圆吗？　　小组活动、交流。　　三、综合练习，巩固深化　　1、围一围（“想想做做”第1题）　　你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？如果有困难，可以照着书本第17页，学一学哦。学生操作、教师巡

5、视。　　展示：出示一个围错的正方形，让学生说出错误，体会正方形的四条边都一样长　　全班讨论：能围出一个圆吗？动手试一试。　　反馈：能围出圆吗？为什么？（不能，圆的线是弯曲的，钉子板围不出曲线，就围不出圆。）　　2、画一画（“想想做做”第2题）　　刚才小朋友们描出了长方形和正方形，也围出了长方形和正方形，现在我们尝试在方格纸上画一画。学生尝试画，教师参与。展示学生围出的不同的长方形和正方形。　　3、涂一涂（“想想做做”第3题）　　这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。　　四、课堂总结、课外拓展

6、　　1、小朋友们，今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗　　2、请同学们课后仔细的观察，看那些地方有长方形、正方形和圆，说给同学们听一听　　课堂作业　　1、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？　　2、改图形。小朋友们刚才在钉子板上围了一个长方形，现在你能把它改成正方形吗？能说说你是怎样改的吗？