苏教版一年级认识长方形、正方形和圆说课稿

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1、义务教育苏教版一年级下册第二单元《认识长方形、正方形和圆》教学说课稿一年级苏教版下册第二单元《认识长方形、正方形和圆》说课稿一、说教材：《认识图形》这部分内容，是苏教版小学数学第二册第16-18页的内容。学生在已经学习过的长方体、正方体、圆柱和球的基础上进行教学的，让学生在初步认识这些几何图形后，形成一定的空间观念。这本课通过实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形和圆的特征后，为以后学习平面图形打下扎实的基础，教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的联系。二、学情分析：根据一年级学生的年龄特点，随时关注学生的

2、学习过程，在参与数学活动的同时，注重体会“面”与“体”之间的联系与区别。同时在数学活动中有效地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。让学生把所学的新知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系。三、教学目标：　　1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形和圆，体会“面”在“体”上。　　2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。　　3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。四、教学重点：　

3、　会辨认这三种图形。五、教学难点：　　体会“面”在“体”上。六、教学准备：　　多媒体课件、立体图形、平面图形、彩笔等。七、教法学法：让学生体验“从立体到平面”的探究的过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，注重让学生在操作体验中学习。八、说教学过程：　　（一）创设情境，导入新课　　长方体、正方体和球都是立体图形。除了立体图形，那就是平面图形。　　（课件出示：平面图形）（板书：认识图形）　　（从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）　　（二）操作交流，探究新知　　1、感知“面”在“体”上　　（1

4、）观察操作。　　（2）汇报交流。　（3）引导发现　　（课件演示“面”在“体”上的分开过程）　　2、动手操作，合作学习　　（1）小组合作完成（2）汇报、交流不同的方法为了让学生感受“面”与“体”的联系和区别，教师设计了两个活动：先让学生触摸物体的面并交流直观感受，初步感知图形的基本特征；鼓励学生想出更多的方法，通过不同操作方法的交流，实现解决问题方法，加深对“面”与“体”的感受。3、小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。　

5、　（三）巩固加深，拓展　　1、完成课本“想想做做”中1-5题。　　2、找一找：生活中，你在哪里还见过这些图形？　　（教师引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现的图形告诉全班同学。）　3、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？让学生用正方体和长方体画正方形和长方形，加深了对正方形和长方形的认识，初步渗透了正方体和长方体的一些特征。利用学到的平面图形，发挥想像，创作出一幅漂亮的图案，有利于激发学生的学习兴趣，体验成功的愉悦，增强对图形的感受。九、板书设计：　　认识图形　　长

6、方形、正方形、圆。