三年级上册数学教案71《分数的初步认》苏教版.docx

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1、分数的初步认识【教学目标】1．在操作、实践、观察的基础上，结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示；初步理解几分之一的实际含义，会认、读、写这些分数。会用实际操作的结果表示这些分数；2．学会用直观比较的方法来比较分子都是1的两个分数的大小。3．体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，在问题情境中激发和培养学生的求知欲和学习兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感与态度。【教学重点】本节课应丰富学生的实际操作与活动体验，在活动中积累经验，初步认识几分之一这样的分数所表示的实际含义。【

2、教具准备】学生每人有正方形、长方形、圆形纸若干张。【教学预案】一、创设问题情境，激发学习需求：1．创设问题情境：星期天小红和小明一起去郊游，看他们带来4个苹果，2瓶矿泉水和一个蛋糕，要把每种食物平均分给两人，每人分到多少？2．汇报交流：生：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到2个。（多媒体相机演示）2瓶水平均分给2个小朋友，平均每人分1瓶。（多媒体相机演示）让我们一起完整地说一说：把2瓶水平均分给两个小朋友，每人分到一瓶。那一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分到多少呢？怎样切？（生：从中间切）为什么要从中间切？也就是要平均分。学生齐说：平均分成

3、2份。教师通过多媒体演示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？这半个能用什么数来表示呢？（让学生思考1分钟），师：不知道没关系，今天我们要用一个新的数1/2来表示。1/2是一个分数，今天我们就一起来认识分数（揭题）二、自主操作探究，主动意义建构：1．观察演示：现在老师把一个大圆片来表示这个蛋糕，怎样把它平均分成2份？（生：对折）师示范，然后沿着折痕画一画，这样很清楚地看出平均分成2份，其中的一份老师用水彩笔涂一涂，涂色部分是整个圆的1/2，那另外一份是多少？（也是它的1/2）指出：一个圆里面有2个这样的二分之一。我们就可以说：把一个圆，平均分成

4、2份，每份是它的二份之一。问：1/2是怎么来的？你能像老师这样完整地说一说吗？让学生看着板书说：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。指名说一说，同桌互说，最后一起说并板书完整。师：一个分数有三部分组成，它们都有自己的名称，你们想不想知道？把书翻到第98页，看一看，待会儿告诉大家。指名说一说：中间的横线叫分数线，分数线下面的叫分母，分数线上面的叫第1页分子。看老1/2，指名学生老先写什么，再写什么？最后全体拿出手跟着老一起来写一写吧：（写分数先要用直尺画分数，在写分母2最后写分子1。）一件出示西瓜和菠平均分的片，指名学生西瓜和菠的1/2各表

5、示什么意思？2．操作——手做才我一起了蛋糕的1/2，如果你一正方形，你能不能分一分，涂一涂，表示出它的1/2？（件出示要求）学生，再手操作。（先完成的同学有1个任，自己要一你的1/2表示什么？）教巡，帮助有困的学生。展示：能完整的一，你是怎表示出个正方形的1/2的？和他折的一？起来第2位同学，他是怎么折的？第3位同学，斜着折行？涂色部分能用1/2表示？学生演示。（把不同的折法在黑板上）3.比2种分法，突出“平均分“（件）点件，出示二种不同折法：两种折法不同，什么涂色部分都是个形的1/2呢？（生回答）折法然不同，但都是把正方形平均分成了2份，所以

6、每1份就是它的1/2。（指着黑板上板）在我一起来一1/2表示什么意思？：才我通分一蛋糕，折一正方形的了1/2，在老也来几个形，中的涂色部分是整个形的1/2？什么？（出示件）3号形中涂色部分什么不是它的1/2？（生：因把整个形平均分成3份了，涂色部分是它的1/3）：看来分数里面有一个非常重要，平均分，我一起一。（用小点画出来）同学想想看，分数除了有1/2，1/3，会有其他的分数？学生一，老板1/4、1/5⋯⋯，分数写得完？你拿出另一，你会折一折，用分数表示出它的1/4？4、你拿出完成第99想想做做11/3？（平均分成了3份）先做一个（指第一个）个

7、你写的是什么？什么写（第二个）个涂色部分是多少？什么分母上要写6呢？（第三个）个形平均分成了几份？分母上写什么？（第四个）个呢？里的8表示什么？1呢？5、造几分之一的分数a、那么我了1/2、1/3、1/6些分数，你能造出一个几分之一的分数？把材料袋中的材料拿出来，手一。：大家来介一下你的作品。（指着黑板上的板）把（）平均分成了（）份，其中的一份是它的（）分之一？能像他来介？（一生上去）有？（再一个）（的几分之一）你能像才几个同学介自己的作品？（同桌同学可以互相一。）b、不同形都是1/4（有意的收集几个）提：察几，形状一？什么涂色部分都能用1/4

8、来表示？小：它形状不一，但是都把（）平均分成了（）份，每份是它的1/4。（指着板）第2页c、相同图形纸表示不同分数，并比较大小（有意识的收集几个圆形）