分数的初步认（新）.doc

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1、分数的初步认识 教学内容：教学三年级数学北师大版教材第53-55页的相关内容。 教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。认识分数各部分的名称，会读写分数。 3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。 教学重点：认识分数各部分的名称，会读写分数。 教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。 教学准备：水彩笔、圆片1、长、正方形纸各1、2种花瓶作业题单 教学过程：一、创设情景，引入新课。 1、感受分数的产生——数不够用了谜语引入，复习平均分用平均分解决实际问题，分苹果。师：同学们

2、，生活中你们分过东西吗？现在，来帮老师分一分，好吗？ 师：（多媒体出示）看，这是4个苹果，把这4个苹果，分给2个同学，怎样分才公平呢？（平均分）——板书：平均分 师：把4个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个苹果？（2个） 师：把2个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个？（1个） 师：现在只有1个苹果，平均分给2个同学，每个同学得到几个？（半个）或（二分之一）。            2、自主探究一半的表示方法。 师：对，半个。半个苹果是什么样的,怎么分？谁能说一说。 师：不好说，是吧！你能用什么方式来表示“一半”呢？想一想，你可以画画、折纸等，试一试。 3、在比较

3、中感受用分数表示的好处。二、动手操作，探究新课活动一：自主探索，认识“二分之一” 1、认识“ 1/2” 练习：判断下列图形那些可以用1/2表示。2、完成第53页涂一涂。进一步理解活动二：折一折，拓展几分之一的认识 师：你还能说几个像 这样的分数吗？ 生： 、 、……（板书） 师：你能利用信封中的纸片折出这些分数吗？选一个分数，折一折，涂出它的几分之一，然后和同桌说说这个分数的意义。小结：通过折一折，涂一涂，我们知道了：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示。 活动三、分数各部分的名称及读写法。 师：（指着黑板上出现的分数）同学们，像 ， ， ，…都是分数

4、。（板书：…都是分数分数），认识了这么多分数，那知道分数是怎样写的吗？仔细看老师写一个分数。（板书 ）谁来说说。（先写中间的横线，再写下面的数，最后写上面的数）注意，中间的横线要写得又平又直。 师：中间的横线叫？（板书：分数线）猜一猜，分数线表示什么？分数线下面的4叫？（分母：板书）分母4表示什么？分数线上面的数叫？（分子：板书）分子3表示什么？怎么读呢？生：四分之三。（板书） 师：猜一猜 ，为什么全世界都要这样来表示分数？生：一目了然。 师：对，这个分数既表示了平均分，又表示出了分成了四份，取出了三份。活动四、认识几分之几，进一步感受分数的意义。1、认识四分之二。2、

5、涂一涂，认识几分之几。小结：经过刚才的动手操作，我们又知道了：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，而取其中的几份，就用几分之几来表示。  三、练习巩固，应用新知。 1、练一练第1题。 2、练一练第2题。 3、练一练的第3题。 4、练一练的第4题。 5、说说生活中的分数。四、全课总结。 师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？ 板书设计：           分数的初步认识                             平均分 贴折的几分之一。         像1/2 、1/3 、1/4 ，2/4…都是分数。    贴折出几

6、分之几。               1  ……分子                                   —……分数线        读作：二分之一2  ……分母