二年级上册数学教案-1.1认识米用米量人教新课标.docx

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1、认识米用米量学科：数学年级：二年级教学设计知识与能认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。教力目标学过程与方通过自主测量的过程，知道1米=100厘米。目法目标标情感态度培养学生观察比较、动手操作的能力。价值观教学重、难点：认识长度单位米，初步建立1米的长度概念，知道1米=100厘米。教师活动教学过程中闪光点与不足一、复习铺垫，迁移导入1.提问。（1）上节课我们学习的长度单位是什么?量比较短的物体可以用什么测量？（2）你们的哪个手指宽1厘米？（3）量一量文具盒的长、宽约是多少厘米？桌子的长、宽约多少厘米？2.引入新课。请两名同学用刻度尺测量黑板的长，说一说有什么感受。

2、（可能会说很麻烦或很累等。）我们量比较长的物体，通常用“米”作单位，如黑板的长、宽，大树的高。今天我们就来学习有关米的知识。（板书课题：认识米用米量）二、探究新知1.认识米。（1）请同学们猜一猜1米有多长，并用手势比划。（2）出示米尺，初步感知1米的长度。拿出课前准备的卷尺，比一比是不是和米尺一样长，刻度是不是一样。（3）体验①各小组互相量一量，从脚底起，1米到了身体的什么部位。②让学生想一想，我们身边那些物体的长度是1米。2.认识米与厘米之间的关系。（1）演示米尺与长10厘米的学生尺，并演示1米里有多少个10厘米。（2）每小组先量出1米长的绳子，再量一量它有多少厘

3、米。（3）小组讨论1米有多少厘米。（4）汇报归纳。根据学生汇报板书1米=100厘米。3.用米量。第1页（1）分组活动：用米尺测量教室的长、宽，黑板的长，学生的身高等。（2）汇报测量结果。三、巩固练习1.判断。（1）铅笔长15米。（2）课桌高70米。（3）梧桐树高3米。2.完成教材第8页练习一第3、4题。3.完成教材第9页练习一第5题。四、课后小结这节课你学会了什么？有哪些收获？教师总结：同学们通过亲自测量知道了1米的实际长度，知道1米=100厘米，并且学会了用米测量较长的物体，真是了不起。相信你们将来不仅能学好数学，还能用好数学，解决生活中的实际问题。五、板书设计认

4、识米用米量1米=100厘米教学反思第2页