人教版小学数学教案——认识米用米量

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1、人教版小学数学教案一一认识米用米量教学目标1.使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念.2.根据1厘米和1米的实际长度，知道ldquojl米=100厘米rdquo;.3.通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力.教学重点掌握1米的实际长度.教学难点用米尺较准确地量较长物体的长度.学具和教具投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺.教学过程复习导入1.问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1.上节课我们认识了长度单位mdashjmdash;厘米.2.厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体

2、的长度.3.我们还学会了以厘米做单位画线段的方法.）2.师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？新授1.认识米导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题.谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）A.请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。B.在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方,提出来，大家共同解决。（3）学生提问题.（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲.B:有没有比厘米长一些的单位・）（4）师：谁能回答这个同学提出

3、的问题？s（5）师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位.（板书课题）今天我们学习认识米、用米量.补充：米可以用字母ldquojmrdquo;来表示.（6）出示米尺，观察米尺有什么特点.（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）.2.用米量（1）实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；(2)再次体验.两人再互相量一量身高，从地面到身体

4、的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？(3)以小组为单位，量出1米，2米hellipjhellip;给大家看.1.教学厘米和米之间的关系(1)初步质疑.师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米.师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下.师：那么米和厘米之间有什么关系呢？(2)教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米.我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、hellip;hellip;>100厘米.(3)

5、请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？(4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位,分成10份，再次问：谁来说说，1米等于多少厘米？(板书：1米=100厘米)(5)教师出示卷尺.说：量比较长的距离，一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度.巩固练习1.选择合适的单位.我们的教室长6(),黑板长2().小明身高124(),课桌高90().2.操作性练习.(1)两人互相量身高，是—米—厘米.(2)分小组合作测量，4个人用1米

6、长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流.(如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等.)四、归纳质疑通过这节课的学习，大家都有些什么收获？