二年级上册数学教案一长度单位认识厘米人教新课标.docx

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1、《认识厘米》教案教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第2～3页例1、例2、例3。教材分析本节课主要教学内容：例1以浓缩的、学生可理解的方式，简单介绍了长度单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。例2和例3是认识长度单位厘米和用厘米量。教学目标1.在具体情境中，体会建立统一的长度单位的必要性，知道长度单位的作用。认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。2.在认识长度单位过程中，培养学生的估测意识和动手操作的能力，发展空间观念。3.激发学生的学习兴趣，养成细心

2、、认真的学习习惯。教学重点认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺测量物体的长度。教学难点初步学会用刻度尺测量物体的长度。教学工具刻度尺、纸条1、纸条2《认识厘米》名师新授课课件《认识厘米》预习教学过程一、情境导入，感受统一长度单位的必要性师：（出示例1主题图1）同学们，观察大屏幕，图上的人在干什么？师在用自己的身体测量一块大石头的长度。很久以前，人们就是用身体的一部分作为测量长度的单位。师：（出示例1主题图2）这根竹棒有多长？人们又是拿什么方法进行测量的？第1页（感受统一长度单位的必要性）师：（出示例1主题图3）人们又怎样测量这张纸的长度的？

3、现在咱们来试一试，也用手拃的方法测量讲桌的长度。活动：教师首先师范用手拃的方法测量讲桌的长度，再请一名学生用自己的手来测量一遍。（主题图4）师：同学们，我和这位同学的测量结果一样吗？师：为什么都是测量这张讲桌，却出现不同的结果呢？在师生交流中得出结论：虽然都是测量讲桌，但是老师和同学的手的大小不同，所以量出的长度也不同。交流得出：在测量物体长度时需要统一的长度去量。板书：长度单位。【设计意图】例1的情境图分三次出现，既充分利用教材，简单地介绍了长度单位产生的过程，又自然引出了操作活动。将教材例1的主题图4变成学生亲身经历的数学活动，以引发

4、其认知冲突，让学生充分体会统一长度的必要性。二、新知探究（一）观察体验，建立表象1.认识刻度尺。师：我们在测量物体长度时经常用到什么工具？下面咱们就来认识刻度尺。请大家拿出刻度尺摸一摸，看一看，你发现了什么？学生观察后汇报，教师在课件上展示刻度尺的放大图，让学生了解刻度尺的结构。教师可随着学生的发言适时点拨小结：（1）“0”表示起点，就像我们赛跑时都要从起点开始跑，那我们用刻度尺量物体长度时，也要从“0”开始量。（2）刻度尺上的竖线有长有短，叫刻度线。（3）刻度尺上还有很多数字，这些数字都分别对着一根长的刻度线，是数字几，我们就把它叫作刻

5、度几。（4）厘米尺上的文字“厘米”表示刻度尺上一大格的长度是1厘米。这就第2页是我今天要的度位——厘米。充：度位——厘米【意】本以自主察主，在学生的基上教适予以全面、准确的概括，是探究式与接受式学方式的有效合。2.认识1厘米。（1）刻度尺上指：那么1厘米有多呢？同学在自己的刻度尺上着指一指。再一名同学到放大的刻度尺上来指一指。学生上台在放大的直尺上指出。：大部分同学都是指0刻度到刻度1之的度，段度是1厘米。除了段你能找到哪段是1厘米？：在我找1厘米的程中，你了什么？学生交流得出：刻度尺上每相两根刻度之的一大格度都是1厘米。：厘米可以用“c

6、m”表示。（学生跟、写）（2）用手比。：把自己的手指放在刻度尺上看一看，量一量，哪一根手指的度大是1厘米？用两根手指比一比1厘米有多，看看两手指之的距离，把它在里。上眼睛想一想，1厘米有多。（教示范，学生跟做）：能直接比划出1厘米？一起来比划一下。同桌看看不？（3）生活中找。：才我了解了1厘米有多。下面我找一找，比一比，在我身或在我身上，哪些物体的度大是1厘米？学生例：本的厚、手指的、的、橡皮的厚⋯⋯：互相看一看。住了嘛？再上眼睛想一想，1厘米有多呢？（学生眼想象）【意】通“尺上指”“用手比”“生活中找”三次践活，学第3页生造了大量的手操

7、作机会，合两次眼睛想，学生在中建立起正确的“1厘米”的表象。（二）手操作，探究新知1.几厘米。：才我了1厘米有多，那3厘米又有多呢？用你的小手着比一比。能上来着在直尺上指一指？有不同的方法？学生活，：从0刻度到刻度3是3厘米从刻度1到刻度4也是3厘米⋯⋯：同学都指出了3厘米，那么3厘米又几个大格呢？6厘米呢？8厘米呢？：在刻度尺上，几厘米就有几大格。2.用厘米量。：在同学不但会在刻度尺上找到1厘米，会找几厘米，非常棒！前老了一小条（条1）同学，你想知道它有多？根据我才的，先估一下条（条1）大有多？学生自由言，并把估果到本子上。：究竟是几厘

8、米呢？我用刻度尺来一下。学生着用刻度尺行量，量好了的交流自己是怎么量的。：老里也有一和你一的条（条1），哪位同学上来用刻度尺量一量？（高拍）学生上台演示介量法，其他学生的价他量得怎么？：我量物