二年级上册数学教案八数学广角搭配｜人教新课标(秋).docx

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1、备课时间年级[来源:学&科&网]主备人：[来源:学,科,网]执教人：[来源:ZXXK][来源:]二年级[来源:]授课时间课题：数学广角-搭配知识与技能：1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。教3．初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学目标过程与方法：培养学生动手操作及独立思考能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。情感态度与价值观：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中

2、处处有数学。法治目标渗透：《小学生守则》教学重点：使学生找出最简单的事物的排列数和组合数。教学难点：培养学生有序地全面地思考问题。教师教法：启发、引导学生学法：合作探究教学手段：课件辅助教学准备：练习本、课件、1角、5角、1元人民币教学课型：新授教学课时：1教学过程：第一课时教学环教师导学学生活动设计意图节第1页师：小朋友们：你们喜欢做游戏吗？1．以游戏引入生：喜欢师：今天这节课我们就来做游戏，看谁能按照游戏规则，成为最终的胜者！你们有信心吗？第一个游戏是：摆数字卡片，请同学看屏幕。二、动手操作、探究新知。1、感知“排列数”的方法。出示课件：师：拿出老

3、师给你准备的数字卡片摆一摆。生自由摆。师：摆好了的同学请把卡片推到桌子的右上角，看谁摆得快，坐的也端正！谁来说一说：你用1和2摆出了哪些两位数？生：12、21师：有不同答案吗？生：没有。师：如果加一个数字，也就是1、2、3又可以摆几个两位数呢？出示课件：用数字卡片1和2、3，不重复，新课，提高学生的积极性。2．进行数字组合游戏，让学生独立思考。3.理解数学广角-搭配的意思。第2页可以摆几个两位数。请同桌合作完成，边摆边记！看哪个小组分工明确，合作得更融洽。现在开始。生合作完成。师巡视，把不同摆法标上序号并记在一张纸上便于投影。（1）13、23、21、

4、32、31（2）13、21、32、31、12、23、21（3）12、21、23、32、13、31（4）12、13、21、23、31、32（5）21、31、12、32、13、23师：摆完了的同学把卡片收好并放于桌子左上方，（表扬收拾得快并安静的同学）师：看了同学摆卡片都非常投入，有些小组分工明确，配合得非常好！（可某个同学的例子进行表扬）老师这里有5种不同的摆法，（分别介绍是哪个小组摆的）我给它们标上了号。大家仔细观察，它是怎么摆的？你觉得哪种方法比较好？好在哪里？先和同桌说一说。预设：第3页生1：我喜3号。（他是怎么的？）先出12，再把十位和个位交位置

5、。：是**小的，你能上来演示一下你是怎么的？两位同学一起来，大家一起来看一看他的方法是不是如**同学的一。**小上台一，老把他得果写在黑板上（如果由两位同学中的一位写上去就更好）：一？得种方法的同学手。真不，**同学很会察，你也不，方法得到么多同学的可，他的法正好**同学所：是用十位和个位交位置的方法。愿意再来种方法好在哪里？生：很清楚，有律。：你得哪种法比好？生2：第4。（他又是怎么的）他是先把1放在十位上，然后把数字2和3放在个位上成12、13，再把2放在十位上⋯⋯。：你的意思是先确定十位。十位第4页是1的有哪些数？十位是2的有哪些数？十位是3的呢

6、？12、13，21、23，31、32。这样摆有什么好处？（不会重复，不会遗漏，有序。）这是哪个小组摆，请你们上台来给大家演示一下摆的过程。（一个人摆一个人记或者老师记）喜欢这种方法的同学有哪些？生举手表态。师：非常感谢你们给大家带了这么好的方法，老师也很喜欢。师：观察5号，他有没有顺序？（有，他是先确定个位。）师：为什么不觉得1、2方法好？为什么会漏掉？（没有按次序，还重复，漏掉了。）师小结：看来以后碰到这样的问题，想摆得快又不遗漏、不重复，我们应该选择一定的顺序和一定的规律去摆。答错的小朋友现在你学会这些好办法了吗？不管是摆错了的同学还是摆对了的同学

7、都表现非常好，因为你们都敢于探索，善于观察，最终找到好的方法，大家都是好样的。不过游戏还是有胜负之分吧！老师宣布是摆得和第3和第4种一样的同学为胜者，胜第5页利是属于两个人的，互相握握手表示庆祝吧！师：今天**和**也表现不错，虽然摆错了，可通过认真的倾听别人的发言，找到了摆错的原因，知错能改，值得大家学习，（老师走过去准备和他们握手时停住），同学们猜一猜，我们三人握手，会握几次呢？指名三位同学猜一猜。师：到底是几次呢？请大家四人一小组握一握。生合作握手。师：有哪个小组来汇报：三人握手，握了几次。指名一个小组来握一握。师：你们也是这样握的吗？生：是师：

8、是呀！两个人分别和同一个人握，然后那两个人互相握手，很有顺序，所以大家都找到了是三次。师：两个