二年级上册数学教案第二单元第二课买衣服∣北师大版(秋).docx

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1、北师大版数学二年级上册第二单元第二课时教学设计课题买衣服单元第二单学科数学年级二年元级1.结合具体的购物情境，认识大面额人民币2.经历购物过程，感受100元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经学习验。目标3.了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。重点1、创设情境，认识大额人民币2.通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题难点付钱策略的多样性。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师带你们一起去逛街。从图中你知道了哪些信息？2、买这些衣服用我们上节课认识的钱买方便不方便？这节课我们就来学习大额人民币。讲授新课1.1

2、、课件出示认识大额人民币。你认识下面的人民币吗？学生认识大额人民币，说说它们的面值。设计意图让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为第1页下面购物环节2、妈妈要买一件，可以怎样付钱？奠下基础。小组合作：说说你的付钱方式。一件31人民币的认识元，可以这样离不开现实的付钱：1张20购物活动，通过元，1张10创设模拟购物元，1张1元活动，使学生在的。买衣服的情境还可以这样：中掌握人民币1张20元，2的有关知识，提张5元和2高社会实践能张5角的。力，也使学生体还可以这样会人民币在社3、根据情境图，请你再提出一个问题

3、，并付钱：3张10会生活中的功元和5张2尝试解答。能和作用，感悟小组合作：说说你的想法。角的。数学知识和现实生活的联系。（1）买一件，可以怎样付钱？一件26元，可以这样付钱：1张20元1张5元和1张1元的。还可以这样付钱：2张10第2页元、1张5元和1张1元的。（3）一件和一件，可以怎可以付？付：2张10元、1张5元一件和一件一共67元，可以和2张5角。付：⋯⋯1张50元、1张10元、14、小：张5元和2（1）大人民，要人民。张1元的。（2）物付有多种方法。可以付：1张50元，3张5元和2张1元。⋯⋯巩固提升1、一。可以这样付：2张20元、1张5元）一可以怎付？和3张1元的。也可以这样付

4、：1张20元、2张10第3页元和8张1对所学知加元的。以巩固，以15+45=60便学生更牢固（元）地掌握本所（2）一和一要多少元？你可以这样付学。提高生会怎付？：一50活中购物的能小合作。元和1张10力。元的。也可以付：1张50元和22、一件上衣47元，一条子45元，一张5元的。件上衣和一条子一共要花多少？可以47+45=92怎付？（元）可以这样付：1张50元、2张203、拓展提高：元和1张2一件毛衣36元，一条裙子58元。一件毛元的。衣和一条裙子，售100元，找回多⋯⋯少元？可以怎付？36+58=94（元）100-94=6（元）找回6元。还可以这样付：1张50元、2张20元和2张2第4

5、页元的。课堂小结（1）认识大额人民币，要爱护人民币。对本课的知识（2）购物付钱有多种方法。点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书通过上节课所学。这节上课我结合了购物情境，通过PPT让学生初步认识各种大面额人民币。基本能掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。能用所学知识教学反思解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。通过创设情境妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。最后让学生自己请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发了

6、学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。第5页