二年级下册语文教案17、古诗两首∣人教新课标.docx

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1、《古诗两首》教案一、教学目标知识与技能：认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴”“含”等12个生字。背诵古诗，积累词语。过程与方法：正确流利有感情朗读古诗，感受瀑布的雄伟壮丽，想象杜甫草堂生机无限的早春图。情感态度与价值观：理解古诗内容，激发学生对古诗的兴趣，体会诗句的韵味和美好意境，激发对祖国大好河山的热爱。二、教材分析本课的两首古诗是由《望庐山瀑布》和《绝句》组成，两首古诗分别从不同角度描写了大自然的美丽景色，诗句情景交融，语言简洁。其中《望庐山瀑布》动静结合，运用了夸张的手法，写出了庐山瀑布的雄奇迅猛，描写了一幅生机勃勃、气势雄伟的山水图。《绝

2、句》朴实自然的语句，一句一景，描绘出了杜甫草堂多姿多彩、清新开阔的自然景观。三、教学重点1．有感情的朗读课文，注意节奏，在理解诗意的基础上熟练、流利的背诵古诗。2．理解诗人要表达的思想感情，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。四、教学难点引导学生在读中感悟，在诵中生情，感受古诗独特的音韵和节奏美，培养学生自学的能力。五、教学准备：1．布置学生搜集瀑布的资料和图片。2．查找相关资料，了解李白、杜甫的写作背景。六、教学过程第一课时：《草》（一）新课导入：1.问题导入，揭秘课题。第1页我国唐代有个诗人叫李白，你会背他的哪些诗？（出示课件3）抽同学背一背诗人

3、李白在五十岁隐居庐山时写了一首风景诗叫《望庐山瀑布》，今天我们一起来学习它。（板书课题：望庐山瀑布）2.创设情境，了解作者。我们一起走进伟大诗人李白。（出示课件4）李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。（二）检查预习，理清课文条理。自由读古诗。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（出示课件5）识记生字词：（课件6）炉（香炉）银（银河）烟（烟火）流（流水）庐山瀑布疑问互相读生字，比比谁读的准。同桌互相讨论识记方法，烧和荣为翘舌音，注意读法。区分炉—

4、—庐——卢等字的写法，小组比赛，看谁组的词多。培养学生自主学习能力，选择自己喜欢的方法识记。（三）细读古诗，理解句义。1.把刚才学到的生字宝宝带到古诗中再读读，把朗读、理解、感悟充分结合起来，让学生自由读、大声读，体会古诗的含义。2.划分节奏，朗读课文（出示课件7）望庐山瀑布唐（李白）日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。（1）老师范读，听一听有什么不同，使学生对古诗有进一步的感悟。（2）同桌互读，互相纠正，借助插图感知诗句意思。（3）学生美读。朗读《望庐山瀑布》时，脑子里要浮现出瀑布气势雄伟、飞

5、流直下的感觉。（4）在朗读的过程中圈出不理解的字。第2页3.小组讨论，理解诗句。（1）小组讨论，刚才画出不理解的词语，可以查找相关资料或者联系古诗句子，理解词语意思。（2）小组汇报，大家提出不同意见，老师讲解。4.合作研读，理解句子。（1）引导学生有感情的朗读第一句古诗，注意感情和节奏。日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。抽同学解释前半句字义。香炉：香炉峰紫烟：紫色的烟雾教师指导（出示课件8）句意：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（板书：香炉——紫烟）小组汇报后半句较难字理解。教师点评。遥：远川：江河（出示课件9）句意：

6、从远处看，瀑布从青翠的山间落下来，好像一条大河挂在山前。找出这句话中哪几个字用的恰到好处？“生”活生生的画出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。“挂”形象的写出了瀑布外形的壮观。这句话中我们看到了什么？你感受到了瀑布怎样的景观？瀑布——前川、奇特景观（板书）（2）我们继续走进“瀑布”，学生大声朗读第二句古诗。（出示课件10）飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天。结合图片，理解含义。学生提出上半句较难字解释，教师讲解。直下：垂直三千尺：形容极高句意：长长的瀑布飞快地从山上直往下泻，足有三千尺长。（板书：飞流—三千尺）小组汇报下半句较难词语解释，

7、教师点评。（出示课件11）疑：怀疑九天：九重天句意：真让人以为那是银河从九重天外落了下来。这句诗中那个词用的好？说说你的理由。“落”好像写出了天山突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆的想象！从中你感受到了瀑布的什么？第3页气势磅礴。（板书：感：银河——落九天气势磅礴）（四）品读课文，体会情感。（1）比赛读抽同学朗读古诗，全班同学作出评价，评选出“班级朗诵小大人”。让学生在比赛中更好的理解古诗带来的美。（2）品读诗句，理解情感。（出示课件12）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流、直下、三千尺分别写出了瀑布的什么特点？从中

8、你感受到了什么？“飞流”表现瀑布腾空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急，气势磅礴。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。