二年级下册语文教案31诺亚方舟_语文S版.docx

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1、语文S版二年级下册第31课《诺亚方舟》教学设计课题诺亚方舟单元第八单元学科语文年级二年级情感态度和价1、认识“舟、充、陆、洪、鸽、灾、备、暴、退”9个生字并会写。值观目标2、过程与方法：（1）能正确流利地有感情地朗读课文。学习（2）通过学习，使学生明白故事的内容。目标①理解课文内容；②感受课文人物的聪明与机智。能力目标让学生了解“诺亚方舟”的由来，并理解本文所含的寓意。知识目标学会用词语写句子，学会本课生字词。重点1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。难点1、让学生提前预习课文。2、指导学生学习写打比方的句子。学

2、法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同学们，如果要在海上行驶需要坐什么交通工船让学生理解具？（演示第2张幻灯片）“船”这种交那如果发水了之后，什么样的交通工具能够让我们船通工具的作躲避洪水？用。2、今天我们就来学习一篇关于“船”的故事。读课题《诺亚方（演示第3张幻灯片）舟》讲授新课一、认读生字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。让学生在轻松的状态中识记生

3、字。第1页3、了解自学情况。同学之交流互（1）出示拼音的生字卡片。（“舟”等字并相提生字。能）（2）做作学生字。（“、洪、灾”等字。）4、交流字方法和。5、分小巩固与交流，看得生字又快又多。二、精文。1、篇文主要的是一件什么事情呢？（演示第6幻灯片）的是方舟的故事及和平的2、“方舟”里“舟”指的是什么？象征。什么叫做“方舟”？船条船是一条方是造的“方舟”？方正正的船。造“方舟”用来干什么？诺亚2、下面我一起来第一自然段，看一看故事是避洪水。怎生的？（演示第8-13幻灯片）很久很久以前，地球上生一次特大洪灾。暴雨像

4、瀑布似的从天上泻下来。洪水淹没了田、村庄和城堡。人向地高的地方逃命。可是水越越高，把高原和山脉也淹没了。（1）是什么候的故事呢？（2）地球上生了什么事情呢？很久很久以前“特大”：特巨大。生了一次特大（3）里形容洪灾的有一个比句是哪句？洪灾。“泻”：大量的水从高急速流下。暴雨像瀑布似的（4）把什么比作了什么？从天上泻下来。里用“像⋯⋯似的”写句子。把暴雨比作瀑布。①月亮像玉似的挂在天上。培养学生阅读、总结能力。学习找比喻句及比体和喻体及练习写句子。第2页②老师像园丁似的培育祖国的花朵。（5）那人们会怎么办呢？向地

5、势高的地方逃命。让学生体会（6）这样做有用吗？没用。洪灾的巨大。（7）从哪可以看出来？水越涨越高，把高原和山脉也淹没了。（8）认读多音字。mò（淹没）sì（似乎）没似认读多音字。méi（没有）shì（似的）3、是啊，这么大的洪水，把高高的高原和山脉都淹没了，接下来我们看一看诺亚是怎样做的。（读第二自然段）（演示第14-18张幻灯片）当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船。大船上装着让学生理解各种动物，以及各种农作物的种子，还储备了充足诺亚造这条的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水

6、面上漂流。方舟的作用。（1）诺亚是怎样做的呢？造船。（2）他是用什么造的船呢？又大又粗的木头（3）“又大又粗”说明了什么？说明了船坚固、结“又”表示重复或继续，这里指更进一层。实。（4）他建了一条什么样的船？巨大的方方正正的船为什么造“巨大”的船？可以装很多东西。巨大：体积或容积极其大。（5）他建造了一条又大又结实的大船，那船上都各种动物、各种农装着什么呢？作物的种子、充足第3页（6）里用“又⋯⋯又⋯⋯”写句子。①她又唱歌又跳舞。②秋天的苹果熟了，又大又。5、那大雨下了多少天？（演示第19-22幻灯片）（1）“一

7、”明了什么？（2）下了么的雨，能看到地面？从哪可以看出来？“一望无”：一眼望不到，形容非常。（3）那想知道大水退了没有怎么呢？（4）告了消息了？什么呢？同学，你想一下，什么没有回来呢？6、放出去探情况的没有音，那又怎做的呢？（演示第23-26幻灯片）（1）次子回来没有？（2）子是怎回来的？（3）人看到子回来后是什么的反？什么？人根据什么判断出“水已退了，地面露出的食品和他一家人。一下了40天。中没有断，里明了洪水的巨大。写句子不能。四周是一望无的水面。让学生展开放出了一只。想象。没有。走后没有回来。找不到路了；

8、到都是水，乌鸦没法落地累死了等。又放出一只子。回来了。嘴里着一根橄的嫩枝。呼水已退了，地面露出来了。来了”呢？橄的嫩枝第4页为什么凭借“橄榄树的嫩枝”判断出“水已经退了，地面露出来了”呢？（4）认读多音字：lòu（漏水）（漏洞）露lù（露珠）（露天）7、知道水退了之后，人们是立刻回到陆地上的吗？（演示第27-28张幻灯片）因为大水淹没了让学生学会高原和高山，如果前后联系