五年级下册数学教案第五单元课时2解决问题人教新课标(秋).docx

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1、课时2解决问题学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题解决问题（P87例4）课型新授课计划学1时教学内例4以解决问题的形式编排了用七巧承前启平移和旋转的特容分析板拼出一个小鱼图案的活动，让学生探后征→平移和旋转索多个图形拼组的运动变化。在图形拼组中的应用→几何变换教学目1.进一步认识图形的平移和旋转，熟练掌握图形旋转的特征和性质。标2.能在方格纸上画出七巧板旋转后得到的鱼图。3.重视学生已有的知识经验，让学生独立探究，通过自己的努力，主动获取知识。重难点重点：使学生感受到图形的美，培养学化解措动手操作，推理判生的空间想象力和审美意识。施断。难点：探索旋转变

2、换的基本性质，通过旋转设计图案。教学设创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→计思路课堂小结，拓展延伸教学准教师准备：PPT课件、七巧板备学生准备：七巧板教学过教师活动学生活动同步检测程一、创1.创设情境。1.观看教师课件出示的1.“七巧板”中的图设情教师拿出七巧板。用七巧板拼成的图案，拿形有哪些？境，导提问：同学们，你出准备好的七巧板试着入新们知道这是什么拼一拼、摆一摆。课。（5吗？用七巧板能拼2.明确本节课的学习内第1页分钟）出许多美丽的图容。案，大家想不想欣赏几幅由七巧板拼出的美丽的图案。（课件出示用七巧板拼成的不同的图三角形、正方形、

3、平案）行四边形。2.导入新课：今天我们就一起来探究七巧板中的平移和旋转。二、合1.阅读理解，分析1.（1）观察用七巧板拼2.画出下图绕点O逆作交题意。出的正方形和鱼图，交流时针旋转90°后的图流，探（1）课件出示例4，获取的信息。形。究新引导学生观察图（2）观察后回答：左图知。（20案，并从中获取信是一个用七巧板拼成的分钟）息。正方形，右图是一个用七（2）组织学生观巧板拼成的鱼图，左图中自己画一画察、思考：左图是的每块板经过平移和旋3.仔细观察，填一填。经过怎样的变换得转可以得到右图。到右图的？2.（1）在鱼图中画出相2.动手操作，尝试应的每块板的轮廓线。解答。

4、（2）小组合作，平移、（1）指导学生在鱼旋转七巧板中的每块板，小鱼先向（右）平移图中画出相应的每将正方形变换成鱼图，并了（10）格，再向（上）块板的轮廓线。思考每块板是怎样平移、平移了（5）格，再向（2）组织学生小组旋转的。（左）平移了（8）格，合作，用七巧板演（3）小组代表展示自己最后向（下）平移了示由正方形变换得组拼成的鱼图，并说一说（2）格。第2页到的程。每板的程。（3）各小派代表：尾是板3、板4展示拼成的，和板5通平移和旋并出每板是怎得到的；身是板6和板平移、旋的。7通平移和旋得到（4）根据学生的的；是板1、板2通，用件演示由过平移和旋转得到七巧板拼成的

5、正方的⋯⋯形通得到（4）看教的件演的一种方法。示。3.回反思，理解3.（1）明确：用到了方法。形的平移和旋。（1）引学生（2）手操作，研究其解决运用了他的拼法，并其他的什么方法。拼法。（2）有没有其他的拼法。三、巩1.完成教材第87页1.察形，分析意，4.利用下面的七巧板固应“做一做”。独自解答后与同桌交流在方格上通平移用，提2.完成教材第88页方法。或旋一幅你喜升能第3。2.察后先独立完成，再的案。力。（10在全班交流方法。分）自己完成四、课1.我学了什么？引学生回教个人充意：堂小。结，拓2.在形行分析，不要一个第3页展延形只能通过一种变换方式得到，有时一个图

6、形伸。（5可以通过两种或两种以上的变换方式得到。分钟）板书设解决问题计用七巧板拼成的正方形平移旋转鱼图培优作业如下图，三角形ABC是经过怎样的变换得到三角形A′B′C′的？方法一先绕点A顺时针（或逆时针）旋转180°，再向右平移18格，最后向上平移2格；方法二先绕点C顺时针（或逆时针）旋转180°，再向右平移10格，最后向上平移2格；方法三先绕点B顺时针（或逆时针）旋转180°，再向右平移16格，最后向下平移2格。培优作业教学反学生学习数学往往从感性认识出发，因此把生活中常见的现象引入数思学课堂，让学生感受平移、旋转和轴对称在生活中的应用，可以有效提升学生学习数

7、学的兴趣和对数学的理解。微课设教师可围绕“平移和旋转在图形拼组中的应用”设计微课。计点第4页