五年级下册语文教案16音乐之都维也纳苏教版.docx

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1、《音乐之都维也纳》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解文中描写维也纳的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。3.学习作者围绕一个中心通过不同角度来表现事物的写作方法。重点难点：重点：理解课文内容，感受维也纳浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。难点：学习作者围绕一个中心通过不同角度来表现事物的写作方法。教学过程：一、谈话导入，领略音乐之都的风情。1.维也纳是一座美丽的城市，这是书上说的。耳听为虚，眼见为实，我们还是去亲眼看一看。请欣赏，维也纳风光掠影。（课件出示维也纳风光图片

2、，播放音乐）2.维也纳美吗？结合上堂课的学习，你能用一两句话来介绍一下维也纳吗？3.这座美丽的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，一起读。（课件出示四个中心句，齐读）4.这堂课，我们就从这四个方面来深入了解——（齐读课题）二、细读感悟，体会音乐之都的魅力。1．学习“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”。（课件出示课文第2小节）（1）齐读中心句。普通的摇篮摇出的是什么？把维也纳比作一个大摇篮，我们不禁要问，那它究竟摇出了什么呢？（2）就围绕这个问题，打开书轻声读读课文第2小节。（3）读后交流：（4）维也

3、纳摇出了许多音乐天才，还摇出了无数不朽的篇章，真不愧为“音乐的摇篮”，谁来读好这一小节。想见见这些音乐巨人吗？认认看，你能认出几位？（课件出示音乐家头像，相机点出名字：贝多芬、海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯。）第1页（5）我特介一下施特斯，他是奥地利著名作曲家、指家和小提琴演奏家，一生作的舞曲多达168首，被誉“舞曲之王”。我大家来了他写的《色多瑙河》，你听听，从中能感受到什么？（件播放《色多瑙河》及画面）（6）听完之后你有什么感受？(不要光音本身的感受，可以从音中你听出了什么？如：也景色迷人；施特斯非常家也和多瑙河⋯⋯)（7）小：是啊，些音家就是生活在色

4、的多瑙河畔，里的山山水水了他无无尽的作情和灵感。我一起深情地一段文字，赞一美沃土孕育出的音人、不朽的章。2．学“也是一座用音装起来的城市”。（件出示第3小）（1）中心句。个中心句，你会提出一个什么？（2）指名一小，再要概括、交流：重点：（出示片）看，个音符号确很巨大！你再句。“就⋯⋯也⋯⋯”你什么么？我听出来了，就草坪也要用音来装，其它的就更不用了。（3）小：也有么多的音装，么的音氛，真是太人惊了！我一起用朗来表达心中的惊之情。3．学“也几乎一天也离不开音”。（件出示第4小）漫步也，目之所及都是音，充耳所也都是声。（1）中心句。自己提、默、自学。要求：不足

5、于答案，更要有自己的思考和体会。（2）假如你就在也，在哪些候，哪些地方可以听到音呢？除了上的，你可以想象其它景？（3）到儿，想到些，你也又有哪些新的了解呢？（4）你听，雅快的舞曲在也真是无不在，无不在啊。特是夏夜，月光如水、晚拂、暗香浮，声悠，使人有如履仙境之感！女同学我的心也沉浸在天之中，美美地一一小。（5）男同学也加入来，接下去。4．学也“世界歌中心”和“金色大”。（1）使也成音之都的，有那星棋布的歌院、音。其中最第2页（2）学生自读课文，选择介绍。（3）相机出示课文内容，了解列数字、按方位顺序的写作方法。（4）“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观

6、吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？（读后交流）三、总结升华，感受音乐之都的氛围。现在，就让我们一起走进金色大厅，一睹维也纳新年音乐会得盛况。（课件出示录像）这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开。来，让我们也跟着音乐一起动起来吧！（点头，微笑，鼓掌）就要结束维也纳之旅了，此时此刻你想要说些什么？四、课后作业，学会介绍音乐之都。板书设计：摇篮音乐之都维也纳装饰热爱生活第3页