一年级上册数学教案第六单元3分积木青岛版.docx

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1、一年级上册数学教案第六单元3分积木_青岛版教材第92页内容，活动课分积木。教学提示1、准备学具，为实践活动做好准备。教材附页中准备了相关的图形，教师需要提前一天准备，让学生在家长的帮助下剪下图形，这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。当这些多个颜色、形状不同的立体图形纷杂无序地呈现在学生面前时，教师要适时引发学生分类的愿望，引导学生仔细观察，思考分类标准。教师要组织学生交流分类标准，分类，可以按形状分，也可以按颜色分。如果学生按“能不能滚分”、“能不能站稳”来分，也是可以的。教师要特别强调，一旦标准

2、确定了，就要按这个标准来分类。以免因分类标准交错，造成分类的重复和遗漏。2、深入小组，注重对活动过程的指导明确分类标准后，教师就可以组织学生进行分类活动。由于一年级学生年龄小，缺乏活动经验、自制力较弱，教师对活动步骤要有详细的指导，并注意规范学生的行为，让学生养成初步的活动习惯。3、注重反思，深化综合与实践活动目标在“议一议”环节教师要引导学生做到：一是在分类的基础上通过初步的比较说说自己的发现；二是要求学生要用自己的语言总结回顾一下分类的方法，帮助学生整理思路。三是要回顾活动过程，梳理活动中积累的观

3、察、比较分析的经验，并结合自评、互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。教学目标知识与能力:1、进一步巩固学生对立体图形的认识。2、学会对一堆事物进行简单的分类，明白分类的标准不同会有不同的分类结果。过程与方法：让学生经历动手分、动嘴说的过程，体会分类的标准不同会有不同的分类结果。情感、态度与价值观：1、初步渗透分类思想。2、、培养学生多角度思考的习惯。教学重点、点教学重点：能一堆事物行的分。教学点：体会分的准不同会有不同的分果。教学准教准：件、物立体形。学生准：剪下附的。教学程（一）新入：一、入1、

4、出示件92情境，引学生察，上有什么、全班交流。引学生把形的特征完整一点：比如有色的柱，色的正方体⋯⋯意：借助学生喜的情境，一步一步引学生找信息、提出，学生的极性，引孩子的趣，愉悦的学氛。（二）探究新知：1、引么多立体形，你能他分？你想怎么分？学生交流。（1）我想按色分。（2）我想按形状分。（3）我先干是否能分。于学生分准予以肯定和鼓励：同学得都不，下面我就来看一看不一的分，达到的果是不是就不一。2、学生手操作，用下剪下的附中物分一分，并下每一有几个。教巡，并行个。3、学生，先是按什么分的，再分的果。（

5、1）我是按形状分的，是柱的作一，一共有7个；是方体的作一，一共有5个；是正方体的作一，一共有4个；是球的作一，一共有6个.(2)我是按色分的，色一，黄色一，色一⋯⋯(3)我是按能否作一，柱和球能作一，其他的不能作一⋯⋯引学生思考：什么分的同一堆物体，分的果不同呢？交流，因分法不同，分的果就不同。意：本借助手操作分木，学生通分一分知道分的准不同，分的果就不同。（三）巩固新知：引学生，你家的衣柜里的衣服怎么分的。学生教引：学生出尽可能多的分准，如，可以按大人小孩分，按季分，按色分按外面穿的和里面穿的行分，

6、按性分，按上面穿的和下面穿的行分，按款式分⋯⋯意：通解决的，再一次巩固学生本元知用，一步巩固分的准不同，分的果就不同。（四）达一、数一数，填一填。二、找朋友。（）一、小画家，涂一涂。（你用彩笔按要求涂一涂）四、我能，我会做。小朋友两人一，按要求完成下面各。1、你一。你能出中哪些物体的形状？同学互2、你做一做。得非常好合格还需努力（1）用小棒分一。我一个△用了（）根小棒，一个用了（）根小棒，一个□用了（）根小棒。（2）、用△、、○、□摆出你喜欢的漂亮图形。同学互评：五、请你试一试优秀良好合格还需努力（）

7、个正方形（）个三角形（）个正方体（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了分类生：我学会分类的标准不同，分类的结果就不同。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业一、找朋友，连一连。（6分）二、小画家，涂一涂。（15分）给涂绿色，涂红色，涂黄色，涂黑色。三、数一数，填一填。（24分）

8、左图中有（）个三角形四、用右边哪一个物体可以画出左边的图形，用笔圈出来。（共16分）五、我来选一选，把（共20分）是长方形，是正方形，是圆，是三角形六、数一数，填一填（10分）（）个（）个（）个（）个七、哪个不同？在它的序号下面画√。（9分）回家跟妈妈把家里大衣柜的衣服分分类，说说你是按什么分的。■板书设计3分积木■教学反思