一年级数学上册《20以内数的认识与计算》教学设计.docx

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1、一年级数学上册《20以内数的认识与计算》教学设计20以内数的认识与计算教学设计教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。2、复习20以内的加减法。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。教学重点20以内数的组成及加减法。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习加减法的意义二、提高计算能力的训练。三、小结1、出示图。师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?引导学生说出：表示把两部分合起

2、来，用加法计算：6+4=10。第1页师：这帽图还可以怎样列式?生：4+6=10。师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。2、出示图。(1)说说每幅图的意思。(2)学生独立列出算式。(3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。1、做课本97页第1题。让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。2、做题单中的加减混合运算题。学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。3、做课本97页的第8题。(1)比一比谁开的花最美。教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你

3、的花才能开得美。(2)填空，让学生独立完成后，同学互相订正。4、做98页的第13题。(1)想一想，算一算。引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。(2)破密码。第2页可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。学生快速口算。讨论：指名回答。学生做完后，问是怎样想的。学生观察，分组讨论，说说发现了什么?学生独立完成题单时，师巡视。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的

4、知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。20以内数的认识与计算教学设计是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!第3页