《动物怎样繁殖后代》教案设计.docx

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1、26.《猫》教学设计授课七年级学科语文主题《猫》任课年级教师课型问题生成解决课时3上课日期课教学目标：教学1、掌握重点词语，理清文章线索。目标2、理解课文细节描写和对比的手法。3、把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。重点品读作者运用对比和细节描写的写作手法，品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。难点教1、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——学总结反思”几个步骤组织教学。方2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。法教教师准备：1．《问题导读——评价单》《问题生成—

2、—评价单》《问题训练——评价单》学准学生准备：备1．利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》，充分预习课文。教学过程设计第一课时程序时间创设情景教师行为期望的学生行为（要素）1.先点几各学生谈谈自己最喜爱感受氛围，创设情境。创设情境，5创设语言情境的宠物，并说说为什么喜欢它。导入主题然后老师相机点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情趣吧！51提问学生所了解的郑振铎介绍背景创设语言情境2。老师提供郑振铎的资料。了解作者组织学生在小组内检查《问

3、题导学生能够认真仔细检查，并朗读课文3创设组内合作读——评价单》，解决疑难。评价。合作预习预习情境小组讨论，7创设组内合作合作解决交流情境检查预习创设展示、交整体感知15流、质疑的情交流展示境总结概括出示预习51组织朗读课文。2组织学生在小组内预习。完成《问题导读——评价单》1，解决疑难。1组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》。2讨论解决疑难。3朗读课文，感受形象。1老师小结。2出示《问题生成——评价单》，继续预习第二课时1学生表现出高度的参与热情。2组长组织小组成员合作交流，解决问题，

4、将答案要点写在《问题导读——评价单》上。1学生能够认真检查评价。2积极展示交流。创设情境，创设语言导入主题2情境检查预习创设组内合作交组织交流流情境10自主探究，创设组内合作交合作解决10流情境展示交流，创设展示、交流、朗读体会12质疑的情境总结概括，1创设总结情境提升意义课内拓展5创设氛围，板书设计教学反思1检查《问题生成——评价单》，。1学生能认真检查，学科长组织小2组织小组合作交流，讨论解决疑难，并组成员讨论解决疑难。提出新的问题。1就学生提出的新问题进行整理，形成共1．学生表现出高度的参

5、与热情。同问题。2．组长组织小组成员合作交流，2再次朗读课文，组织小组合作交流。解决问题，将答案要点写在《问题生成——评价单》上。1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不1．学生以小组为单位，解读问题。同角度大胆展示见解。2．在同学汇报的过程中，其他学生2．进行真实性、激励性、赏识性评价。要认真倾听。3．组织朗读体会。3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑。教师总结，谈谈收获。学生认真倾听，表现出积极的情感体验。