《好汉查理》教学设计.docx

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1、《好汉查理》教学设计教学目标1．正确、流利，有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点、难点1．读懂课文内容，体会人物的思想感情。2．理解查理发生变化的原因。教学准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。课时安排1课时教学流程一、谈话揭题1．导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。2．听歌曲：《好汉歌》。“好汉”你是怎么理解的？今天我们就来学习《好汉查理》。3

2、．读题：“好汉查理”。读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知第1页1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2．学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3．检查读书情况。（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。4．讨论交流。课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1．学生默读课文，边读边画出不理解的内容。2．初步释疑。（1）查理有哪些变化？（2）查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化1．查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2．教师相机出示以下句子，让学生谈感受：“不，好汉查理从来不

3、随便拿别人的东西。”“谢谢！”查理显得彬彬有礼。“当然可以。”“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”“杰西，我会做个好汉。”五、探究查理变化的原因，评价文中人物1．引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？第2页2．你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。3．你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。六、练习有感情地朗读可以自由组合，分角色有感情地朗读。七、作业设计1．读完了这

4、个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。2．镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。第3页