《数一数》单元教学设计.docx

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1、111《数一数》单元教学设计一、本单元知识框架从生活中的实物抽象出具体的1~10的数的认识。二、本单元学习内容的前后联系.学会数数的方法，11~20各数的认识100以内数的认识会认、读1到10。2.会按一定的顺序准确数10个以内的三、学生情况分析学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数时是杂乱无章的，这种数数的习惯在数量少时弊端不明显，但当东西比较多，比较杂乱时，孩子们学会按照一定的顺序去数数就很重要了，所以在本单元的教学中，要将教学重点放在指导孩子们学会

2、按一定的顺序数数，并且数与物要一一对应，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。四、本单元教学目标1．在情景中了解学校生活，消除对新环境的陌生心理，尽快适应小学生活。2．在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。3．初步学会数数的方法。五、本单元教学重点、难点教学重点：初步学会数数的方法，学会按顺序数数。教学难点：初步学会数数的方法，学会按顺序数数。六、本单元评价要点1.学会数数的方法，会认、读1到10。2.会按一定的顺序准确数10个以内的物体。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：1节教学内容教学目标计划课时授课日期11．在

3、情景中了解学校生活，消除新境的陌生心理，尽快适小学生活。数一数2．在数数和数活中体到生活中1课时有数学，感受到数学与生活的密切系。3．初步学会数数的方法。八、各教学第1节《数一数》教学一、教学目1．在情景中了解学校生活，消除新境的陌生心理，尽快适小学生活。2．在数数和数活中体到生活中有数学，感受到数学与生活的密切系。3．初步学会数数的方法。二、教学：1节三、教学活（一）启，激趣1、小朋友，从今天开始你就是一年的小学生了。大家将会在学校里和老一起文、数学、英、美、体育、音······等很多有用、有趣的知。大家喜？今天，我是数学，同学在数学上会学到很多很有用的数学知，比如

4、学会看、学会帮算菜用了多少、学会算我的教室有多大······所有些都与数学有关。学好了数学，我就能做很多事情，大了我的祖国奉献我的力量，我的国家更加大，我的生活更加美好。同学想不想学好数学呢？2、怎才能学好数学呢？你那想知道秘？想学生介“明”的“”字，学生明白要得明，上一定要用耳心地听，用眼睛真地看，用嘴巴吧想法出来，遇到要用心想，不怕困。就一定能学好数学！（二）新知学1、出示本第2、3主，学数数。（1）副是什么意思？中有些什么？（2）咱来看看美中物体到底有几个？有几面国旗？有那些物体可以有数字1来表示呢？（1位老、1个足球、1个向、1个气象箱、1座花、1个球、一条小

5、路⋯⋯（3）下面我再中找出数量是2的人或物。（有2个杠、2个小朋友在跳、2个小朋友在向老好、2个小朋友在、2个小朋友在看向、2个小朋友在温度⋯⋯）教：真棒！大家找得特好！大家数完1数2，那数完2以后数几呢？（引来能是3的人或物，同教适将相的数字写在黑板上）2（4）知道3的后面数几呢？中有哪些西正好是3个的？大家来找一找，数一数。学生：3凳、楼上有3扇窗、在楼的面也有3扇窗⋯⋯（5）知道3的后面，数几呢？学生：教学楼的楼前有4根柱子，有4个学生在察天气、有4个垃圾桶⋯⋯（6）指数出中数量是5的人或物。学生：有5楼，国旗上有5星⋯⋯（7）用同的方法指学生仔察，完整出数量分

6、是6、7、8、9、10的人或物。学生：有6花有7只小有8棵松有9个女孩和10个男孩（学生一教一用件或物投影展示，如果有困要及与帮助，于找的孩子要与适当的鼓励。）2、1~10各数10个数字都数完以后，学生女工在照第4~5看看每个集合圈里物体的个数和旁的数。按从小到大的序一些数。教出示数字卡片1~10学生辨（按序、打乱）（三）巩固【基】1、（1）找找身上的数字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳、手指、扣（2）找找身的数字：橡皮、笔、、、窗、灯、、玻璃、扇⋯⋯（3）第一排同学的人数、第一列同学的人数⋯⋯32、（1）说说图中有什么？各有多少？（2）这是乐乐的结果，他数得对吗？数对的就给数

7、字涂上你喜欢的颜色。【提高练习】3、请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上☆。4、每人用一条毛巾，道每个帐篷里有几个人吗？【拓展练习】按数字画出你喜欢的物体。45