《送你一片绿荫》教学设计.docx

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1、《送你一片绿荫》教学设计教学目的1．学会本生字，能借助工具或系上下文和生活，理解的意思。2．默有一定的速度，能每一段的内容。3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植的意。4．了解用列数据的方法行明的作用，并运用。教学重、点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并每一段的内容。了解用列数据的方法行明的作用。教学2。教学程第一一、入1．上我学了《有趣的生命》，了解了明文种文体。今天，我学一篇明文，了解用列数据的方法行明的作用。2．(齐读课题)在中大家了解到，篇文章了送一片？(指名答)什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写篇明文？写有什么好？(新、切)3．爬山虎向大家推荐自己

2、，介自己，文第1段有一个表达了个意思，找一找。(自荐)用自己的来“自荐”的意思。(相机指生字“荐”)二、交流情况1．7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介爬山虎，各朗一段。(自由朗做准、指名、)2．学生生字新情况，不明白的地方集体探解决。(工具、系上下文及生活理解等多种学法，指交流“插”“中旬”等的意思，相机指生字三、整体感知，学每一蔚哪?br>1．文是怎介爬山虎的？同学自由默文，思考每一段的意思。(学生默、思考、批注))2．指名交流每一段的意思(学借助关、中心句、合每句的意思段意的方法)。第1段：“我”属葡萄科，善爬山爬，在保中能作用。第2段：“我”占地少，生快，化覆盖面大。

3、第3段：“我”茎、叶的特点及作用。第4段：爬山虎能有效利用空，大面化覆盖行制氧。第5段：消除人“我”容易引起壁潮湿的疑。第6段：消除人“我”容易招引壁虎的疑。第7段：“我”适性，易于栽种。四、感悟文内容，深入了解爬山虎1．了么多遍文，你一定爬山虎有了不少的了解。你用一个或一句价一下爬山虎，并明原因。(学生思考、言)2．交流：无私、攀爬好手、保先、使者、色屏障⋯⋯3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)第二课时一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？比较句子：第1组：①我生长得很快，绿

4、化覆盖面积很大。②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组：①我的叶片较大。②我的叶片较大，宽10至20厘米。这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？2．总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。二、学习运用列数据的方法进行片断写作1．列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。2．例如：(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2

5、米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。3．你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？(1)学校的操场很大。(2)姚明的个子真高！(3)我们的教室非常宽敞。