送你一片绿荫教学设计

送你一片绿荫教学设计

ID:36405547

大小:14.15 KB

页数:4页

时间:2019-05-10

送你一片绿荫教学设计_第1页
送你一片绿荫教学设计_第2页
送你一片绿荫教学设计_第3页
送你一片绿荫教学设计_第4页
资源描述:

《送你一片绿荫教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《送你一片绿荫》教学设计教学内容:小学语文西师大版第十册第十八课:送你一片绿荫。教学目标:1、知识与技能:(1)认识并掌握本课中的生字,并能正确、工整、美观地书写和运用。(2)把握文章的主要内容,了解爬山虎的特点和作用,以及与人类生活的关系。(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍,还要通过各种途径查找资料,进一步了解爬山虎的特点和作用。(2)在学文的过程中,逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。3、情感、态度与价值观

2、感受爬山虎的特点和对人类的作用,感受大自然的美好,激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。教学重、难点:1、了解爬山虎的特点和作用。2、领会列数字的说明方法在文中的作用。教具准备:爬山虎的资料,爬山虎的实物教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课1、全班齐读课题,提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问:作者为什么要把自己当作爬山虎,以第一人称“我“来介绍爬山虎,各朗读一段。(自由朗读做准备。)3、学生汇报预习生字新词情况,不明白的地方集体探讨。三、整体感

3、知,归纳段意。1、师:课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文,思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)2、全班交流,指导学生抓中心句,合并句意,借助关键词等方法,归纳课文的主要内容。【设计意图:通过交流感受,既了解了学生初步感知课文的情况,又培养了学生良好的读书习惯。另外,把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能,更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。】四、感悟课文内容,了解爬山虎1、读了这么多遍课文,你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。2、交流:无

4、私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……3、小结。那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,而且爬山虎的根、茎可入药,果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。第二课时一、复习,导入新课。上节课,我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。二、研读课文,了解“特点”和“作用”(一)细读第1自然段1、爬山虎主动向大家推荐自己,文中用什么词表达了这个意思?(自荐:自己推荐自己)2、读了这段文字,你对爬山虎有了怎样的了解?(出示爬山虎的实物感知,让学生交流自己的

5、感受)3、这段文字在全文起到了怎样的作用?师明确:这是全文的总起段,后文都是“我”对自己的介绍。(二)细读第2、3、4自然段1、快速浏览,想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?学生交流,板书:占地少,生长快,绿化覆盖面积大。2、“我占地少,生长快,绿化覆盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用?3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读,指名读。学生交流,师点拨,相机板书:作用:降低温度,吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。(三)细读第5、6自然

6、段1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。2、学生交流,注意引导学生完整而有条理地述说感受。3、自由练读,注意语气的变化。(四)细读第7自然段1、“随和”是什么意思?齐读课文,从哪些地方看出爬山虎的随和?2、学生交流,引导学生体会爬山虎好种易活的特点。板书:好种易活【设计意图:将学习的主动权还给学生,经学生充分的学习时间和空间,引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验;引导学生走进文本,鼓励学生创造性地进行个性化表达,与文本充分对话,在对话中强化对课文内容的感受和理解。】三、品味语句,感受

7、表达方法1、师:本文的作者用第一人称来写爬山虎,使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文,看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?2、交流词句,感受趣味。3、这篇文章不仅生动有趣,而且表达准确,描写具体,我们来看看这些句子。引导比较句子。①我生长得快,绿化覆盖面积大。②一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组①我的叶片较大。②我的叶片较大,宽10至20厘米。这两组句子中,哪一句说得更具体,更形象?

8、用了什么方法?4、师小结,列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书:说明方法:列数字)5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。四、联系实际,拓展延伸1、引导交流:你还知道哪些植物能为人类造福?2、启发思考:我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。【设计意图:拓展延伸,实现课内外知识的联系与沟通,有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。】板书设计:18送你一片绿荫特点:占地少  生长快 

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。